|
ΣΥΜΠΛΗΡΩΘΗΚΑΝ ήδη 15 χρόνια από την ίδρυση του
Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ). Δεκαπέντε χρόνια μιας
προσπάθειας μοναδικής στην ιστορία της ελληνικής εκπαίδευσης. Με την
ίδρυσή του ψηφίστηκε ένας νόμος που ανέτρεψε αρκετές κακοδαιμονίες του
παρελθόντος. Έφερε ένα νέο πνεύμα και μια νέα αντίληψη στην ελληνική
ανώτατη εκπαίδευση. Καινοτόμησε σε πολλά επίπεδα, στοχεύοντας ακόμα και
σε ανατροπές αντιλήψεων. Προς στιγμήν, έδειξε ότι πάει να δημιουργήσει
αυτό που ονειρεύονταν ορισμένοι πρωτοπόροι παιδαγωγοί περασμένων
δεκαετιών: ένα ανώτατο ίδρυμα ευέλικτο, υπερβατικό, καινοτόμο,
αποτελεσματικό, ψοιτητοκεντρικό. Είναι, όμως, έτσι τα πράγματα ΟΠΩΣ σε
κάθε ίδρυμα, έτσι και στο ΕΑΠ, υπάρχουν δύο βασικότατοι λειτουργικοί
πόλοι: οι φοιτητές και οι διδάσκοντες. Υπάρχει, όμως, και κάτι άλλο που
καθορίζει την ποιότητά του: το εκπαιδευτικό υλικό, δηλαδή όλο το υλικό
αυτό που δημιουργείται αποκλειστικά για τις ιδιαιτερότητες του
συστήματος του, το λαμβάνουν οι φοιτητές του και μελετούν με
συγκεκριμένους στόχους, μεθόδους καιπρακτικές.'Ενα μετρήσιμο υλικό που
στόχο έχει να διδάξει έτσι ώστε οι φοιτητές να μάθουν. Αν αυτά τα τρία
στοιχεία δεν εναρμονιστούν μεταξύ τους και δεν ανταποκριθούν στις
υπερβάσεις και στην καινοτομία της φιλοσοφίας του, τότε ξεκινούν οι
δυσλειτουργίες του και τα προβλήματα. ΩΣΠΡΟΣ τους φοιτητές, το ΕΑΠ δεν
φρόντισε ποτέ να δημιουργήσει έναν μηχανισμό υποστήριξης για τις σπουδές
τους. Τους ζητείται να συντάξουν ακαδημαϊκές εργασίες χωρίς να έχουν
εμπειρία, τους ζητείται να μελετούν ενεργητικά και να οργανώνουν την
απαιτητική μελέτη τους χωρίς οδηγίες, μπαίνουν στα βαθιά χωρίς να τους
παρέχεται ο τρόπος επιβίωσης. Όταν ανεβαίνουν ο πήχυς και οι ακαδημαϊκές
απαιτήσεις χωρίς ανάλογο υποστηρικτικό υπόβαθρο στον φοιτητικό
πληθυσμό, τότε δημιουργούνται προβληματικά κενά. ΩΣ ΠΡΟΣ τα μέλη ΔΕΠ του
ιδρύματος, υπάρχει μια μοναδικότητα στον ρόλο τους, η οποία καθορίζεται
από τις ιδιαιτερότητές της. Ο ρόλος τους έχει σαφώς κοινά σημεία με τα
μέλη ΔΕΠ άλλων ΑΕ), αλλά και κάτι μοναδικό. Βασική τους ευθύνη είναι η
αλλαγή και η δημιουργία νέου εκπαιδευτικού υλικού, μια διαδικασία
χρονοβόρα, περίπλοκη και ιδιαίτερων απαιτήσεων. Το εκπαιδευτικό υλικό,
κατά μέσο όρο, έχει μια περιορισμένη ζωή, περίπου οκτώ χρόνων, σύμφωνα
με τη διεθνή βιβλιογραφία. Μετά απαιτούνται αλλαγές ουσίας, οι οποίες
πέφτουν στους ώμους των μελών ΔΕΠ. ΕΠΟΜΕΝΩΣ, η βασικότερη δραστηριότητα
των μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας του ΕΑΠ είναι ο σχεδιασμός και η
ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού προς όφελος των φοιτητών. Ταυτόχρονα, η
διαρκής υποστήριξη, εποπτεία και καθοδήγηση των περίπου 1.600
συμβασιούχων διδασκόντων είναι ένα έργο που θα πρέπει να αναλάβουν τα
ίδια τα μέλη ΔΕΠ, έτσι ώστε να διασφαλίσουν όσο το δυνατόν περισσότερο
την ποιότητα της εκπαίδευσης. ΤΕΛΟΣ, η καρδιά του ΕΑΠ, το εκπαιδευτικό
υλικό, δηλαδή το υλικό κάθε μορφής και μέσου που λαμβάνουν οι φοιτητές
για μελέτη και επεξεργασία, πρέπει να διαθέτει προϋποθέσεις ποιότητας
και καλοσχεδιασμένης ύλης. Για να γίνει όμως αυτό, θα πρέπει να αποφύγει
κακές πρακτικές του παρελθόντος. Πράγμα όχι τόσο εύκολο. Στο σημείο
αυτό, όμως, είναι και το στοίχημα του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου
για το μέλλον του, τη βιωσιμότητά του και την καινοτομία του στον χώρο
της ανώτατης εκπαίδευσης. Αν δεν μπορέσει να υπερβεί και να αποφύγει τα
δικά του λάθη και τις προβληματικές του εμπειρίες, δεν θα μπορέσει να
ανταποκριθεί στις νέες αναπτυξιακές συνθήκες και στην ανταγωνιστικότητα,
που μας χτυπά ήδη την πόρτα. Αναπληρωτής καθηγητής Ελληνικού Ανοικτού
Πανετιιοτημίοο (ΕΑΠ) ΑΡΘΡΟ Του Αντώυη Λιοναράκη
Πηγή: ΕΠΕΝΔΥΤΗΣ
ordering abortion pills to be shipped to house abortion pill abortion pill online purchase online purchase abortion pill abortion pill pill for abortion online how to catch a cheat go online dating for married click why do wife cheat adult audio stories site adult japanese love stories free spy on cell phone read spyware for android cell phones late term abortion clinics akum.org national abortion federation
Σχόλια (
)
|