Τρίτη, 31 Μαΐου 2016
 
 

Μεταπτυχιακό εξ αποστάσεως

Μετεγγραφές

Πανελλαδικές 2016 - Μηχανογραφικό 2016

edu4u.gr facebook page

Animated Sale New - 200x200

mycat.gr

Share
Μαρινα
Σάββατο, 28 Μαΐου 2016
Σχολές - Τμήματα   Επαγγέλματα και Προοπτικές   Μαθητές - Φροντιστήριο - Σχολείο - Πανεπιστήμιο
ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟ
Τι διαφορά έχει το απλό μαθηματικο από το εφαρμοσμένο μαθηματικο? Από ότι είδα συνδιαζει αρκετές επιστήμες μαζί αλλά τι όφελος θα έχω εγώ από αυτό? 
Σχόλια ( )
Υποβλήθηκε πριν από 2 ημέρες
Προσθέστε το σχόλιο σας
[Κλείσιμο]
Σάββατο, 28 Μαΐου 2016

Σχόλια (1)
Μαθηματικός βγαίνεις και από τα δύο. Απλά θα έχεις λίγο διαφορετικές γνώσεις από το εφαρμοσμένο, που ίσως φανούν χρήσιμες σε ανάλογο μεταπτυχιακό (και το ανάποδο, δεν θα έχεις εκείνες τις γνώσεις αν πας σε μεταπτυχιακό πιο σχετικό με το σκέτο μαθηματικό).
Υποβλήθηκε πριν από 2 ημέρες
Προσθέστε το σχόλιο σας

Μεταπτυχιακό εξ αποστάσεως

  
Σάββατο, 28 Μαΐου 2016

Σχόλια (0)
Αααα Μάλιστα...Δηλαδή αν όλα πάνε όλα και πιάσω και σκέτο μαθηματικο και το εφαρμοσμένο, ποιο θα θεωρούσες πιο καλό?
Υποβλήθηκε πριν από 2 ημέρες
Προσθέστε το σχόλιο σας

Μεταπτυχιακό εξ αποστάσεως

Share
Edu4u Admin
Σάββατο, 28 Μαΐου 2016
Εκπαιδευτικό Σύστημα   Επικαιρότητα
Που θα ανέβουν και που θα πέσουν οι βάσεις 2016 (εκτιμήσεις)
 Σύμφωνα με τα πρώτα στοιχεία από τα βαθμολογικά κέντρα η πλειονότητα των υποψηφίων έγραψε κάτω από τη βάση στα Μαθηματικά. Οι βαθμολογίες σε έκθεση και αρχαία ελληνικά κινούνται στα ίδια επίπεδα με πέρυσι

Ειδικά για τα μαθηματικά ομάδας προσανατολισμού Οικονομίας και Πληροφορικής, τα ποσοστά με βαθμούς κάτω από τη βάση κινούνται στο 80%.

Μία πρώτη εκτίμηση κάνει λόγο για πτώση των βάσεων στις Πολυτεχνικές (2ο πεδίο) και Οικονομικές σχολές (Πεδία 4ο και 5ο) . Σε ό,τι αφορά στις Ιατρικές σχολές, “βαρόμετρο” θα αποτελέσει το μάθημα της Βιολογίας, το οποίο δεν έκρυβε παγίδες. Ανοδος θα υπάρξει στις Ανθρωπιστικές και στα Παραιατρικά Επαγγέλματα.

Υποχώρηση των βάσεων θα υπάρξει και στις παιδαγωγικές σχολες

Στην "θεωρητική κατεύθυνση" άνοδο θα έχουν οι χαμηλόβαθμες σχολές της.

Ιδιαίτερα σημαντική αναμένεται η Δευτέρα, καθώς οι υποψήφιοι εξετάζονται στα λατινικά  (Ομάδα Ανθρωπιστικών Σπουδών) και τη χημεία (Ομάδα Θετικών Σπουδών).

Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις ολοκληρώνονται αυτήν την εβδομάδα, ενώ οι βάσεις εισαγωγής, όπως έχει ανακοινωθεί από το υπουργείο Παιδείας, αναμένεται να ανακοινωθούν το τελευταίο δεκαήμερο του Αυγούστου.

alfavita.gr 


Σχόλια ( )
Υποβλήθηκε πριν από 3 ημέρες
Προσθέστε το σχόλιο σας
[Κλείσιμο]
Σάββατο, 28 Μαΐου 2016

Σχόλια (1)
 Μ'αρέσει που κάνετε προβλέψεις για την Ιατρική και δεν υπολογίζετε καν την Χημεία που δεν έχουν δώσει ακόμα τα παιδιά. Σας το λέω,  θα γίνει τεράστια σφαγή εκεί και κατά τη γνώμη μου θα υπάρξει μια μικρού μήκους άνοδος στις βάσεις της Ιατρικής της τάξης των 100-200 μορίων ανά σχολή. Με τίποτα όμως τα αίσχη του 2014 που οι Ιατρικές ήταν στο απρόσιτο. (βλέπε κατάργηση ειδικών θέσεων - διαγωνισμός όλων των παιδιών με λίγες θέσεις)
Υποβλήθηκε πριν από 2 ημέρες
Προσθέστε το σχόλιο σας

Μεταπτυχιακό εξ αποστάσεως

  
Σάββατο, 28 Μαΐου 2016

Σχόλια (0)
 ΟΤΑΝ ΛΕΣ ΣΦΑΓΗ,ΕΝΝΟΕΙΣ ΣΤΗΝ ΙΑΤΡΙΚΗ;;;ΜΕ ΤΟ ΝΕΟ Ή ΤΟ ΠΑΛΑΙΟ;;
Υποβλήθηκε πριν από 2 ημέρες
Προσθέστε το σχόλιο σας

Μεταπτυχιακό εξ αποστάσεως

 
Σάββατο, 28 Μαΐου 2016

Σχόλια (0)
Σε εφημερίδα ευρείας κυκλοφορίας διάβασα σήμερα, ότι πάνω από το 80% έχει γράψει κάτω από τη βάση στα μαθηματικά προσανατολισμού.
Υποβλήθηκε πριν από 2 ημέρες
Προσθέστε το σχόλιο σας

Μεταπτυχιακό εξ αποστάσεως

[Κλείσιμο]
Σάββατο, 28 Μαΐου 2016

Σχόλια (1)

 Το μαθημα της Βιολογιας δεν εκρυβε παγιδες λεει... Χαχαχαχαχ

ενω στην πραγματικοτητα ηταν παρομοιας δυσκολιας με περυσι. Και ισως πιο δυσκολο λογω της μεγαλης εκτασης των απαντησεων 

Υποβλήθηκε πριν από 2 ημέρες
Προσθέστε το σχόλιο σας

Μεταπτυχιακό εξ αποστάσεως

  
Σάββατο, 28 Μαΐου 2016

Σχόλια (0)
 Συμφωνω οτι ηταν τουλαχιστον παρομοιας δυσκολιας με περσι!
Υποβλήθηκε πριν από 2 ημέρες
Προσθέστε το σχόλιο σας

Μεταπτυχιακό εξ αποστάσεως

[Κλείσιμο]
Σάββατο, 28 Μαΐου 2016

Σχόλια (1)
Πόσο πιστεύεται ότι κυμαίνεται να πέσει το μαθηματικο? Αν πέσει κιόλας...
Υποβλήθηκε πριν από 2 ημέρες
Προσθέστε το σχόλιο σας

Μεταπτυχιακό εξ αποστάσεως

 [Κλείσιμο]
Σάββατο, 28 Μαΐου 2016

Σχόλια (1)
 ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΓΡΑΦΟΥΝ ΟΛΟΙ ΟΤΙ ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΗΤΑΝ ΕΥΚΟΛΑ ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΔΕΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΑΝ ΠΑΓΙΔΕΣ ΜΕ ΤΡΕΛΑΙΝΕΙ. ΠΟΣΟ ΕΥΚΟΛΟ ΘΕΩΡΟΥΝ ΟΙ ΕΙΔΙΚΟΙ ΝΑ ΓΡΑΨΕΙΣ ΟΛΑ ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΖΗΤΟΥΣΑΝ ΣΩΣΤΑ ΚΑΙ ΓΡΗΓΟΡΑ ΓΙΑΤΙ ΑΛΛΙΩΣ ΔΕΝ ΥΠΗΡΧΕ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΝΑ ΠΡΟΛΑΒΕΙΣ
Υποβλήθηκε πριν από 2 ημέρες
Προσθέστε το σχόλιο σας

Μεταπτυχιακό εξ αποστάσεως

  [Κλείσιμο]
Σάββατο, 28 Μαΐου 2016

Σχόλια (1)
 Εύκολα τα θέματα της Βιολογίας? Ας γελάσω! Γράφει κάποιος κάπου μια μπαρούφα και με copy - paste την αναπαράγετε όλα τα site. Συγχαρητήρια!
Υποβλήθηκε πριν από 2 ημέρες
Προσθέστε το σχόλιο σας

Μεταπτυχιακό εξ αποστάσεως

    
Σάββατο, 28 Μαΐου 2016

Σχόλια (0)
 συμφωνω απολυτα, η βιολογια ηταν αρκετα δυσκολη και μεγαλη[ως προς τις απαντησεις] αλλα απο οτι φημολογειται αν βαλουν δυσκολη χημεια δεν θα υπαρχει τεραστια ανοδο βασεων
Υποβλήθηκε πριν από 2 ημέρες
Προσθέστε το σχόλιο σας

Μεταπτυχιακό εξ αποστάσεως

Share
Νατάσα
Σάββατο, 28 Μαΐου 2016
Σχολές - Τμήματα   Επικαιρότητα
Γερμανική Φιλολογία όποιος γνωρίζει

 Καλησπέρα παιδιά και καλή επιτυχία σε όλους! Αν και είναι νωρίς υπάρχει καμια εκτίμηση για τη γερμανική Φιλολογία του ΑΠΘ; Αν τωρα ειναι πχ 6682 να παει μαξιμουμ μεχρι 13.000; Λετε να ξεφύγει; Καλη συνέχεια!!

(Επισης αν  το δει καποιος που εχει φοιτησει σε αυτη τη σχολη θα με ενδιεφερε η γνώμη του) 


Σχόλια ( )
Υποβλήθηκε πριν από 3 ημέρες
Προσθέστε το σχόλιο σας
 
Σάββατο, 28 Μαΐου 2016

Σχόλια (0)
 καταρχάς δεν πραγματοποιήθηκαν ακόμη οι εξετάσεις για το ειδικό μάθημα...είναι δυνατόν να υπάρξουν προβέψεις?
Υποβλήθηκε πριν από 2 ημέρες
Προσθέστε το σχόλιο σας

Μεταπτυχιακό εξ αποστάσεως

Share
κκ
Σάββατο, 28 Μαΐου 2016
Σχολές - Τμήματα
??
 Πιστεύετε οτι το φκσ ρεθυμνου θα ξεπερασει τα 13.000 μορια??
Σχόλια ( )
Υποβλήθηκε πριν από 3 ημέρες
Προσθέστε το σχόλιο σας
Share
Edu4u Admin
Σάββατο, 28 Μαΐου 2016
Σχολές - Τμήματα   Επικαιρότητα
Προσθαφαιρέσεις στο κείμενο για τις αλλαγές σε Πανεπιστήμια και ΤΕΙ
 

Αργά το βράδυ της Πέμπτης, έγιναν προσθαφαιρέσεις στο κεφάλαιο που αφορά τις αλλαγές στα Πανεπιστήμια και ΤΕΙ.

Συγκεκριμένα, το νέο κείμενο το οποίο και πάλι κατ΄ αποκλειστικότητα, δημοσιεύει το esos.gr, έχει ως εξής:

Ι. Ο ενιαίος χώρος εκπαίδευσης και έρευνας ως πεδίο εφαρμογής μιας νέας μεταρρυθμιστικής πολιτικής

Η δημιουργία ενιαίου χώρου εκπαίδευσης και έρευνας καλείται να αντιμετωπίσει μια σειρά χρονίων προβλημάτων στο ακαδημαϊκό-ερευνητικό οικοσύστημα, όπως:

•    Τη γεωγραφική απομόνωση επιμέρους ερευνητικών μονάδων, σε συνδυασμό με κατακερματισμό ή εκτεταμένες αλληλεπικαλύψεις των ερευνητικών δραστηριοτήτων.

•    Την πολυτυπία εργασιακών σχέσεων και διοικητικών/διαχειριστικών πρακτικών στα Ερευνητικά Κέντρα (ΕΚ).

•    Τα ελλείμματα προσωπικού και κρισίμων μαζών σε ΑΕΙ (Πανεπιστήμια και ΤΕΙ) και ΕΚ, σε συνδυασμό με τη μαζική μετανάστευση νέων επιστημόνων στο εξωτερικό.  Τη σχετικά περιορισμένη αξιοποίηση των ερευνητικών αποτελεσμάτων στη λεγόμενη «αλυσίδα της καινοτομίας» (βασική έρευνα-εφαρμοσμένη έρευνα-εμπορική εκμετάλλευση καινοτόμων εφαρμογών).

•    Την προβληματική κατάσταση των μεταπτυχιακών προγραμμάτων σπουδών.

•    Τη μεγάλη διαφορά που παρατηρείται στο επίπεδο των σπουδών, αλλά και της ερευνητικής δραστηριότητας, ανάμεσα σε Τμήματα των ΑΕΙ με ομοειδή γνωστικά αντικείμενα.

•    Την αδυναμία ενσωμάτωσης νέων επιστημόνων στα ΑΕΙ και ΕΚ.

Διαπιστώνοντας τα παραπάνω, η στρατηγική για τη συγκρότηση του ενιαίου χώρου εκπαίδευσης και έρευνας θα πρέπει να ακολουθήσει μια κατά στάδια προσέγγιση που περιλαμβάνει:

α) Την ιεράρχηση των προβλημάτων που δημιουργούνται από την υπο-στελέχωση των Πανεπιστημίων και των ΤΕΙ, την περιορισμένη αξιοποίηση των ερευνητικών υποδομών και την υπο-χρηματοδότηση της έρευνας.

β) Την αποτύπωση των συναφειών ανάμεσα σε διαφορετικές εκπαιδευτικές-ερευνητικές μονάδες.

γ) Την εκτίμηση των αναπτυξιακών προοπτικών που έχει η κάθε μονάδα, συμπεριλαμβανομένων των δυνατοτήτων αξιοποίησης των νέων επιστημόνων.

Οι συνήθεις κατηγοριοποιήσεις της έρευνας σε «χρήσιμη» και μη, εγκλωβίζει τον προβληματισμό για τον ενιαίο χώρο ΑΕΙ και ΕΚ σε μία τεχνητή διαίρεση, με αποτέλεσμα διάφοροι τομείς να υποβαθμίζονται, ή να αγνοούνται εντελώς (όπως για παράδειγμα, η έρευνα στις «καθαρές» επιστήμες, στις ανθρωπιστικές και κοινωνικές επιστήμες και στους καλλιτεχνικούς κλάδους). Επιπρόσθετα, η ευρωπαϊκή πολιτική για την έρευνα παραμένει μεροληπτικά προσανατολισμένη σε δομές μεγάλης και πολύ μεγάλης κλίμακας, ευνοώντας έτσι ορισμένες μόνο κατηγορίες σχημάτων και – με αυτόν τον έμμεσο τρόπο – συμμετεχόντων, τόσο σε επίπεδο κρατών, όσο και σε επίπεδο ιδρυμάτων και κλάδων. Εάν το σκεπτικό αυτό εξακολουθήσει να υιοθετείται σε εθνικό επίπεδο, η συγκρότηση του ενιαίου χώρου ΑΕΙ και ΕΚ θα εστιασθεί αποκλειστικά στην επιδίωξη επενδύσεων από τον ιδιωτικό τομέα και την εξασφάλιση μεγάλων ευρωπαϊκών χρηματοδοτήσεων σε «χρήσιμους» τομείς, αναπαράγοντας με τον τρόπο αυτό τις υπάρχουσες ασυμμετρίες. Ένα πραγματικό επίδικο, επομένως, είναι να ξεπεραστεί ο τεχνητός διαχωρισμός ανάμεσα σε «χρήσιμη» και μη έρευνα, με γνώμονα τόσο τη συμβολή στην παραγωγική ανασυγκρότηση όσο και την αντιμετώπιση της διπλής ανθρωπιστικής κρίσης που ταλανίζει τη χώρα. Τέλος, η κυρίαρχη αντίληψη για την καινοτομία, τόσο στο επίπεδο της ευρωπαϊκής πολιτικής, όσο και στο επίπεδο της εθνικής πολιτικής, βασίζεται μέχρι τώρα σε «μονοδιάστατους» δείκτες (όπως τα διπλώματα ευρεσιτεχνίας, οι συνεργασίες με επιχειρήσεις, κλπ.), χωρίς να συνεκτιμάται η πιο μακροπρόθεσμη προοπτική των ερευνητικών αποτελεσμάτων και η πραγματική σχέση κόστους/αξίας σε κάθε υλοποιούμενο πρόγραμμα. Η βελτιστοποίηση των ακολουθούμενων πρακτικών και η διεύρυνση των αντιλήψεων για την έρευνα που στηρίζεται στην επιστημονική περιέργεια θα αποτελούσε μία μεγάλη κατάκτηση και θα μπορούσε να θέσει επί νέας βάσεως τη συνεργασία των δημόσιων ΑΕΙ και ΕΚ με τον ιδιωτικό τομέα.

Τα δημόσια εκπαιδευτικά και ερευνητικά ιδρύματα θα πρέπει να προσέλθουν σε αυτή τη συνεργασία με τη μορφή ενός θεσμικά θωρακισμένου δικτύου για πολλούς λόγους: Πρώτον, για να διατηρήσουν τον δημόσιο χαρακτήρα τους και να μην είναι ευάλωτα απέναντι σε ιδιοτελή συμφέροντα· δεύτερον, για να οικοδομηθεί «ικανότητα» που ενδεχομένως θα προσελκύσει την υγιή και καινοτόμο επιχειρηματικότητα· και τρίτον, για να συμβάλλουν στον μετασχηματισμό του παραγωγικού μοντέλου προς όφελος της ελληνικής κοινωνίας. Ο μετασχηματισμός της ελληνικής οικονομίας είναι απαραίτητος, διότι στο μεγαλύτερο μέρος του, ο παραγωγικός ιστός της χώρας αποτελείται από επιχειρήσεις μικρού μεγέθους και χαμηλής έντασης γνώσης, με αποτέλεσμα την υποτονική ζήτηση, αλλά και τις χαμηλές επενδύσεις στην έρευνα. Επαναλαμβάνουμε όμως ότι οι απαραίτητες αναπροσαρμογές στο εκπαιδευτικό-ερευνητικό σύστημα για να εμπλακεί πιο ουσιαστικά στην «αλυσίδα της καινοτομίας» δεν αποτελούν τον μόνο όρο για τη διαμόρφωση μιας εθνικής εκπαιδευτικής και ερευνητικής πολιτικής, αλλά το συμπλήρωμα μιας ευρύτερης μεταρρυθμιστικής προσπάθειας υπό συνθήκες οικονομικής, κοινωνικής και ανθρωπιστικής κρίσης.

ΙΙ. Η στοχευμένη και επαρκής χρηματοδότηση ως όργανο εθνικής στρατηγικής στην εκπαίδευση και την έρευνα 1

Η εθνική πολιτική για την Έρευνα και την Καινοτομία δεν μπορεί να στηρίζεται αποκλειστικά στα προγράμματα ΕΣΠΑ που χρηματοδοτούνται κατά κύριο λόγο από κοινοτικά ταμεία. Με δεδομένη τη διαχειριστική δυσκαμψία και την αποκλίνουσα στόχευση που έχουν ενίοτε αυτά τα προγράμματα, απαραίτητη προϋπόθεση για να αρθρωθεί μια εθνική στρατηγική είναι η δημιουργία ενός Ελληνικού Ιδρύματος Έρευνας και Καινοτομίας –που, σε αντίθεση με ό,τι συμβαίνει σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες, δεν υπάρχει αυτή τη στιγμή στην Ελλάδα.

Βασικές προτεραιότητες του Ιδρύματος θα πρέπει να είναι η κάλυψη των ερευνητικών αναγκών (μισθοί, αναλώσιμα), η δικτύωση των ερευνητικών και ακαδημαϊκών μονάδων σε εθνικό και διεθνές επίπεδο, η συμβολή στην αξιοποίηση εμπορικά εκμεταλλεύσιμων και μη αποτελεσμάτων και η διασύνδεση με την υγιή, καινοτόμο επιχειρηματικότητα. Για να επιτευχθούν αυτοί οι στόχοι, το Ίδρυμα θα πρέπει να λειτουργεί με απλούς κανόνες, που από τη μία πλευρά διασφαλίζουν τη διαφάνεια και το δημόσιο συμφέρον και από την άλλη σταθερό σημείο προβληματισμού τους θα είναι τα ακαδημαϊκά κριτήρια στις πρωτοβουλίες που θα παίρνει. Η διοίκησή του θα πρέπει να είναι ανεξάρτητη από την εκάστοτε πολιτική ηγεσία και να εγγυάται αξιόπιστες, αδιάβλητες και διαφανείς διαδικασίες αξιολόγησης των ερευνητικών προτάσεων. Με αυτόν τον τρόπο, τόσο το χρηματοδοτικό σχήμα όσο και ο προγραμματισμός των δράσεών του θα είναι πολύ πιο ευέλικτα.

Για να υλοποιηθεί αυτό το σχέδιο, κρίνεται απαραίτητη η ψήφιση ειδικού νόμου που θα προβλέπει τη δημιουργία του Ιδρύματος και θα περιγράφει το νομικό και διοικητικό καθεστώς του.

ΙΙΙ. Η οριζόντια κινητικότητα μελών ΔΕΠ Πανεπιστημίων, ΤΕΙ και ΕΚ ως μέθοδος δημιουργίας κρισίμων μαζών 2

Υπό συνθήκες κρίσης, εμφανίζονται τεράστια ελλείμματα διδακτικού προσωπικού στα ΑΕΙ. Από την άλλη πλευρά, σε αρκετά ΕΚ οι ερευνητικές ομάδες που ενεργοποιούνται σε ορισμένες θεματικές δεν συνιστούν κρίσιμη μάζα.

Αυτή τη στιγμή, μόνο ένα μικρό ποσοστό ερευνητών έχουν ταυτόχρονα διδακτικές ευθύνες στα Πανεπιστήμια (κυρίως στα μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών). Για να καλυφθούν όμως οι ανάγκες στο επίπεδο των προπτυχιακών σπουδών και στο επίπεδο της κάλυψης κρισίμων μαζών στα ΕΚ, θα πρέπει να θεσμοθετηθεί είτε η δυνατότητα μετακίνησης ερευνητών των ΕΚ προς ΑΕΙ μέσα από συγκεκριμένες διαδικασίες (και αντίστροφα), είτε η διπλή ιδιότητα (καθεστώς οργανικής και μακροπρόθεσμης συνεργασίας, με πολυετή δέσμευση και δυνατότητα ανανέωσης) προκειμένου περί «ζευγών» που περιλαμβάνουν ένα πανεπιστημιακό Τμήμα και ένα συγκεκριμένο Ερευνητικό Ινστιτούτο). Οι μετακινήσεις αυτές θα λειτουργήσουν ευεργετικά ως προς την ανανέωση της ερευνητικής πολιτικής και θα φέρουν σε άμεση επαφή πολλούς ερευνητές με προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές. Η μακροχρόνια συνεργασία με δύο διαφορετικά ιδρύματα μπορεί να αντιστοιχεί είτε σε ένα καθεστώς παράλληλης άσκησης κυρίων καθηκόντων, είτε στη μόνιμη μετακίνηση, με βάση διαδικασίες που θα πρέπει να εξειδικευθούν περαιτέρω.

Πέρα από τη στρατηγική της σημασία για την ενίσχυση και τη βιωσιμότητα του ερευνητικού ιστού, η ώσμωση ανάμεσα σε ΑΕΙ και ΕΚ αντιμετωπίζει το πρόβλημα της ισοτιμίας πανεπιστημιακών και ερευνητών και ικανοποιεί το πάγιο αίτημα «ίση αμοιβή για ίση εργασία»  -χωρίς να εξομοιώνει μέλη προσωπικού που εμπλέκονται με διαφορετικό τρόπο στο εκπαιδευτικό-ερευνητικό οικοσύστημα.

Το θεσμικό πλαίσιο της οριζόντιας κινητικότητας ή της διπλής ιδιότητας θα πρέπει να προβλέπει κανόνες που διαμορφώνουν ένα ελκυστικό περιβάλλον καθώς και συγκεκριμένα κίνητρα, διότι το καθεστώς της διπλής απασχόλησης είναι εξ ορισμού πιο εντατικό και πιο απαιτητικό από το ισχύον. Μέτρα που θα μπορούσαν να βοηθήσουν προς αυτή την κατεύθυνση είναι οι διευκολύνσεις στους κανόνες χρηματοδότησης των συνεργατικών ερευνητικών προγραμμάτων, η ακαδημαϊκή αναβάθμιση και -αν οι συνθήκες το επιτρέπουν- η χορήγηση πρόσθετων αμοιβών. Μερικές συγκεκριμένες ιδέες σε αυτόν τον άξονα είναι οι εξής:

α) Η πριμοδότηση της συνεργατικής έρευνας ανάμεσα στα μέλη των ΑΕΙ και των ΕΚ μέσω του Ελληνικού Ιδρύματος Έρευνας και Καινοτομίας.

β) Η θέσπιση πρότυπων, μικτών μεταπτυχιακών προγραμμάτων, που ενισχύονται από την Πολιτεία.

Η μετάβαση από το ισχύον καθεστώς στο καθεστώς της μετακίνησης ή της διπλής ιδιότητας θα πρέπει να γίνει με ιδιαίτερη προσοχή, για να μην καταστεί ο ενιαίος χώρος ερμητικά «κλειστός» σε νέους επιστήμονες. Επίσης, θα πρέπει να υπάρξουν ρυθμίσεις ως προς τον αριθμό των μετακινουμένων, ώστε να ελέγχονται οι ροές προς μονάδες στις οποίες παρατηρείται μεγάλη δυσαρμονία ανάμεσα στη ζήτηση και την προσφορά. Ένας κανόνας για να ελεγχθούν τέτοιες τάσεις θα ήταν οι συνολικές μετακινήσεις προσωπικού προς έναν φορέα να μην ξεπερνούν ένα ορισμένο ποσοστό που θα συμπληρώνεται -όταν και όπου αυτό καθίσταται δυνατόν- με προσλήψεις νέου προσωπικού.

Όσον αφορά στην υλοποίηση της οριζόντιας κινητικότητας, θα πρέπει καταρχήν να αρθεί μία νομικής φύσης δυσκολία, καθώς τα θεσμικά καθεστώτα των ΑΕΙ και των ΕΚ είναι διαφορετικά. Με αυτά τα δεδομένα, θα ήταν σκόπιμο σε πρώτη φάση να υιοθετηθεί το καθεστώς της διπλής ιδιότητας και σε δεύτερο χρόνο η ελεύθερη μετακίνηση προσωπικού μεταξύ διαφορετικών μονάδων.

Σε κάθε περίπτωση, οι συμπράξεις ανάμεσα σε διάφορους φορείς –που διατηρούν στο ακέραιο τη διοικητική αυτονομία τους, αλλά είναι λειτουργικά διασυνδεδεμένοι- πρέπει να είναι θεσμικά κατοχυρωμένες και να προβλέπουν κίνητρα, όπως αναφέρθηκε προηγουμένως. Αυτό συνεπάγεται:

α) Αποτύπωση των νέων ρυθμίσεων στους οδηγούς εφαρμογής (ΕΣΠΑ και Ελληνικό Ίδρυμα Έρευνας και Καινοτομίας).

β) Μέριμνα για το ύψος και τις προϋποθέσεις οικονομικών απολαβών, ώστε να μην καταστρατηγείται το Σύνταγμα και να μην αδικούνται εκείνοι που προσφέρουν πρόσθετο έργο.

γ) Σχεδιασμό για την ίδρυση πρότυπων, μικτών μεταπτυχιακών προγραμμάτων, μόνο υπό συγκεκριμένες γεωγραφικές, θεματικές και ποιοτικές προϋποθέσεις, ώστε να μην παρατηρηθούν επικαλύψεις και κατασπατάληση πόρων.

IV. Η συγκρότηση Εικονικών Ινστιτούτων (virtual institutes) ως μέθοδος δικτύωσης ακαδημαϊκών και ερευνητικών μονάδων 3

Η ίδρυση Εικονικών Ινστιτούτων (virtual institutes), που περιλαμβάνουν θεματικά συγγενείς ομάδες σε ΑΕΙ και ΕΚ, ανεξάρτητα από γεωγραφική περιοχή, είναι ένας πολλαπλά χρήσιμος θεσμός: Πρώτον, δεν προϋποθέτει νέες υποδομές και μετακινήσεις (αφού προϋποθέτει μόνο δια-δικτυακή επικοινωνία) εξοικονομεί πόρους· δεύτερον, η στενή συνεργασία ανάμεσα σε διαφορετικές ερευνητικές ομάδες που έχουν κοινά ενδιαφέροντα ενδυναμώνει την έρευνα που διεξάγεται σε διάφορους ερευνητικούς «κόμβους», την αναβαθμίζει και εξουδετερώνει τη γεωγραφική απομόνωση· τρίτον, η συνεργασία αυτού του τύπου δημιουργεί κρίσιμες μάζες που μπορούν σε δεύτερο χρόνο να διεκδικήσουν με αξιώσεις ανταγωνιστική χρηματοδότηση.

Τα μέτρα που θα χρειασθούν είναι άμεσα εφαρμόσιμα και δεν συνεπάγονται ιδιαίτερο δημοσιονομικό κόστος. Όπως τονίστηκε όμως παραπάνω, ο σχεδιασμός για την ίδρυση εικονικών ινστιτούτων θα πρέπει να λάβει υπόψη συγκεκριμένες θεματικές και ποιοτικές προϋποθέσεις. Πρέπει επίσης να διερευνηθεί ποια Αρχή θα αξιολογεί προτάσεις για την ίδρυση τέτοιων φορέων.

V. Η ανάπτυξη ερευνητικών υποδομών και η ανοιχτή πρόσβαση ως πολλαπλασιαστές της ερευνητικής απόδοσης 4

Οι ερευνητικές υποδομές είναι διεθνώς ο «τόπος συνάντησης» ερευνητών από ΕΚ και Πανεπιστήμια, καθώς και μεταπτυχιακών φοιτητών με μεταδιδακτορικούς συνεργάτες. Στην Ελλάδα, τα Πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ διαθέτουν μικρής και μεσαίας κλίμακας υποδομές που συμπληρώνουν τις αντίστοιχες υποδομές των ΕΚ. Εν τούτοις, σε ορισμένα επιστημονικά πεδία έχουν καταγραφεί ελλείψεις –ιδιαίτερα σε ό,τι αφορά δραστηριότητες που προϋποθέτουν μεγαλύτερης κλίμακας υποδομές, οι οποίες χρειάζονται σημαντικές επενδυτικές δαπάνες. Έχει επίσης παρατηρηθεί ερευνητικές υποδομές να βρίσκονται κάτω από ένα ιδιότυπο καθεστώς «προσωπικής ιδιοκτησίας», ή να επικαλύπτουν η μία την άλλη, απουσία στρατηγικού σχεδιασμού και κανονιστικού πλαισίου. Για αυτούς τους λόγους, είναι πολύ σημαντικό να διασφαλιστεί η βέλτιστη αξιοποίηση των υφιστάμενων ερευνητικών υποδομών μέσω της ανοιχτής πρόσβασης στην ερευνητική κοινότητα και ο ορθολογικός σχεδιασμός ανάπτυξης νέων υποδομών, στην κατεύθυνση της συμπληρωματικότητας και της εξοικονόμησης πόρων.

Ταυτόχρονα, υπάρχει έδαφος γόνιμης συνεργασίας για την διασφάλιση πρόσβασης ερευνητών, ακαδημαϊκών φορέων, ΕΚ και στελεχών της βιομηχανίας τόσο σε εθνικό, όσο και σε περιφερειακό και σε διεθνές επίπεδο. Κάτι τέτοιο θα δημιουργήσει προστιθέμενη αξία σε όρους αξιοποίησης του ανθρώπινου δυναμικού και ολοκλήρωσης φιλόδοξων ερευνητικών σχεδίων.

Οι ερευνητικές υποδομές αποτελούν επίσης ένα από τα σημαντικότερα στηρίγματα του συστήματος έρευνας και καινοτομίας. Απαραίτητη όμως προϋπόθεση για την παραγωγική αξιοποίησή τους είναι η προτεραιοποίηση με γνώμονα τα κριτήρια που οριοθετούνται στο πλαίσιο ενός μακρόπνοου, Εθνικού Οδικού Χάρτη (με συντονισμένη, ανοιχτή και διαφανή διαδικασία, με αξιολόγηση βασισμένη στα ευρωπαϊκά πρότυπα και στρατηγική προτεραιοποίηση η οποία αναδεικνύει τη διασύνδεσή τους με τις στρατηγικές προτεραιότητες της χώρας). Οι επενδύσεις σε Ερευνητικές Υποδομές θα πρέπει να βασίζονται σε μακρόπνοο σχεδιασμό και σταθερά θεμέλια επιστημονικών και στρατηγικών προτεραιοτήτων προκειμένου να διασφαλιστεί η ενίσχυση υφιστάμενων ερευνητικών υποδομών εθνικής σημασίας καθώς και η ανάπτυξη νέων υποδομών, όπου απαιτούνται δημιουργώντας ελκυστικό περιβάλλον για την έρευνα και την ανάπτυξη υπό το πρίσμα της διεθνούς συνεργασίας και προώθησης της αριστείας. Ο Οδικός Χάρτης Ερευνητικών Υποδομών αναδεικνύει τη στρατηγική σημασία των ερευνητικών υποδομών και θέτει τις προϋποθέσεις για μακροπρόθεσμες επενδύσεις σημαντικής δημόσιας χρηματοδότησης και μόχλευση αυξημένων ιδιωτικών πόρων.

Η ανάπτυξη και η ανοιχτή πρόσβαση σε εθνικές υποδομές θα πρέπει να αποτυπωθεί άμεσα στους Εσωτερικούς Κανονισμούς των ΕΚ και των ΑΕΙ. Ένα πλήρες Μητρώο Ερευνητικών Υποδομών και Υποδομών Καινοτομίας όπου θα αποτυπώνονται όλα τα δομικά και λειτουργικά χαρακτηριστικά τους, η επενδυτική ροή καθώς και ο τρόπος πρόσβασης και χρήσης, αποτελεί σημαντική παράμετρο επιτυχίας του όλου εγχειρήματος. Επίσης, κρίνεται σημαντική η παράλληλη και συμπληρωματική ως προς τις ερευνητικές υποδομές σύσταση Εργαστηρίων-Μονάδων Παροχής Υπηρεσιών ή άλλων υποδομών καινοτομίας.

VI. Η ομογενοποίηση και μετεξέλιξη του διοικητικού καθεστώτος των ΕΚ ως όρος για τη συνεκτικότητα και την ενσωμάτωσή τους στον ενιαίο χώρο εκπαίδευσης 5

Συν τω χρόνω, έχουν δημιουργηθεί μεγάλες διαφορές στα διοικητικά σχήματα ΑΕΙ-ΕΚ και ΕΚ-ΕΚ. Ένα εκσεσημασμένο παράδειγμα ασυμμετρίας στο σχήμα διοίκησης είναι τα Ινστιτούτα της Ακαδημίας Αθηνών, που διέπονται από εντελώς διαφορετικό καθεστώς από ό,τι οι ερευνητικοί φορείς που εποπτεύονται από τη ΓΓΕΤ.

Οι διαφορές στο σχήμα διοίκησης ανάμεσα στα ΑΕΙ και τα ΕΚ δικαιολογούνται συνήθως με το επιχείρημα ότι τα δεύτερα είναι «στρατευμένα» ή «εξειδικευμένα» σε μια εθνική στρατηγική έρευνας, ενώ τα πρώτα είναι συγκροτημένα στη βάση της «ελεύθερης έρευνας». Το επιχείρημα αυτό ίσως να είχε μια βάση τη δεκαετία του 1960 έως το 1980, αλλά είναι ελάχιστα πειστικό υπό τις σημερινές συνθήκες: Τα περισσότερα ΕΚ είναι πλέον πολυθεματικά και δεν εστιάζονται σε μία μοναδική «στρατηγική». Από την άλλη πλευρά, οι ερευνητικές μονάδες στα Πανεπιστήμια διαμορφώνονται κυρίως με βάση τη χρηματοδότηση από ευρωπαϊκές πηγές και ως εκ τούτου σημαντικό μέρος της χρηματοδότησής τους σχετίζεται με την στοχευμένη έρευνα.

Με βάση τα παραπάνω δεδομένα, ένα πολύ σημαντικό βήμα θα αποτελούσε η θεσμοθέτηση ενός ενιαίου διοικητικού καθεστώτος που θα συνέβαλε στον εκσυγχρονισμό του πλαισίου της εσωτερικής λειτουργίας των ΕΚ και ταυτόχρονα στη δημιουργία ενός ενιαίου περιβάλλοντος στον χώρο της έρευνας. Τα ΕΚ, κατ’ αντιστοιχία –και όχι ταύτιση- προς το διοικητικό καθεστώς των ΑΕΙ, θα μπορούσαν επίσης σταδιακά να προσαρμοσθούν σε ένα μοντέλο διοίκησης όπου το επιστημονικό προσωπικό, οι εργαζόμενοι και οι απασχολούμενοι μεταπτυχιακοί και μεταδιδακτορικοί υπότροφοι θα έχουν σημαντικότερο ρόλο. Βασικό στοιχείο προς αυτή την κατεύθυνση είναι η θεσμοθέτηση της Γενικής Συνέλευσης σε κάθε φορέα.

Τα Ινστιτούτα της Ακαδημίας Αθηνών θα πρέπει να ενταχθούν άμεσα στο υπάρχον δίκτυο ΕΚ που εποπτεύεται από τη ΓΓΕΤ και το πλαίσιο λειτουργίας τους να εναρμονισθεί απόλυτα με όσα προβλέπονται από τον νόμο 4310/2014, όπως τροποποιήθηκε πρόσφατα με το νόμο 4386/2016. Το διοικητικό καθεστώς των ΕΚ στο σύνολό τους πρέπει να τροποποιηθεί με άλλο νόμο προς την κατεύθυνση που περιγράφεται παραπάνω. Στο ίδιο νομοθέτημα μπορεί να συμπεριληφθούν και οι πρόνοιες για την οριζόντια κινητικότητα των ερευνητών.

VII. Η επαναξιολόγηση και ο επαναπροσδιορισμός του ρόλου των ΑΕΙ στην πορεία διαμόρφωσης του ενιαίου χώρου

Στην αρχιτεκτονική του εκπαιδευτικού-ερευνητικού οικοσυστήματος έχουν καταγραφεί αρκετά δομικά προβλήματα:

•    Υπάρχουν Τμήματα σε ΤΕΙ που είναι συνώνυμα με πανεπιστημιακά ή πολυτεχνικά Τμήματα και Σχολές.

•    Ορισμένα Τμήματα στα ΤΕΙ δεν αναφέρονται σε κάποια συγκεκριμένη γνωσιακή περιοχή, αλλά σε μεθοδολογίες που προσιδιάζουν στην απόκτηση δεξιοτήτων και την επαγγελματική εκπαίδευση.

•    Μεγάλος αριθμός Τμημάτων βρίσκονται διασκορπισμένα στην επικράτεια, χωρίς να λαμβάνεται μέριμνα για τη διοικητική και λειτουργική συνοχή τους.

•    Έχει προταθεί η ίδρυση νέων Τμημάτων χωρίς να προσδιορίζεται επακριβώς η σκοπιμότητά τους και ο ρόλος τους στο όλο οικοσύστημα.

•    Ιδιαίτερα στη σφαίρα των βιοϊατρικών επιστημών αλλά όχι μόνον, εμφανίζεται διπλασιασμός και τριπλασιασμός της ίδιας θεματικής περιοχής μέσα σε μια γεωγραφική επιφάνεια λίγων τετραγωνικών χιλιομέτρων.

Οι στρεβλώσεις που απαριθμούνται παραπάνω έχουν την ιστορική τους εξήγηση. Η πολιτική διεύρυνσης της Ανώτατης Εκπαίδευσης που ακολουθήθηκε και χρηματοδοτήθηκε από το 1994 μέχρι και το 2009 στα πλαίσια των επιχειρησιακών ευρωπαϊκών προγραμμάτων ΕΠΕΑΕΚ είχε ως αποτέλεσμα τη δημιουργία 168 νέων τμημάτων ΑΕΙ στην Ελλάδα (90 στα Πανεπιστήμια και 78 στα ΤΕΙ). Τα νέα Τμήματα ιδρύθηκαν με την επίκληση ενός αμφίβολης στόχευσης «εθνικού σχεδίου» πράγμα που σε πολλές περιπτώσεις οδήγησε στην όξυνση των αντιθέσεων ανάμεσα σε περιφερειακά και κεντρικά ΑΕΙ, σε Τμήματα υψηλής και χαμηλής ζήτησης και σε τμήματα Πανεπιστημίων και ΤΕΙ του ίδιου γνωστικού αντικειμένου. Εξω-ακαδημαϊκές προτεραιότητες και πιέσεις παραγόντων της τοπικής αυτοδιοίκησης οδήγησαν στη διασπορά πολλών νέων τμημάτων σε διάφορες πόλεις και κωμοπόλεις της Ελλάδας. Τις περισσότερες φορές, αρωγοί σε αυτή τη διαδικασία ήταν και οι διοικήσεις των ιδρυμάτων, καθώς και μέλη ΔΕΠ/ΕΠ που ανέλαβαν την υλοποίηση της διεύρυνσης.

Η διεύρυνση, πέρα από την χωρίς σοβαρό σχεδιασμό χωροταξική διασπορά των τμημάτων που ιδρύθηκαν, είχε και τις παρακάτω βασικές παρενέργειες: (α) ιδρύθηκαν τμήματα με εξαιρετικά ειδικευμένο αντικείμενο, για να μπορέσουν να διαφοροποιηθούν σε σχέση με τα άλλα τμήματα του ίδιου Ιδρύματος, (β) πολλαπλασιάστηκε ο αριθμός τμημάτων των οποίων το αντικείμενο ήταν «δημοφιλές» στην αγορά εργασίας (π.χ. Πληροφορική), (γ) προέκυψαν Ιδρύματα με απαράδεκτα μικρό αριθμό τμημάτων (π.χ. Πανεπιστήμιο Στερεάς Ελλάδας με δύο μόλις τμήματα – συνεχίζει με άλλη μορφή μετά το σχέδιο «ΑΘΗΝΑ»), (δ) προέκυψαν παραρτήματα Ιδρυμάτων με ένα ή δύο απομονωμένα τμήματα. Το γεγονός αυτό έβλαψε περισσότερο τον πιο «αδύναμο κρίκο» της Ανώτατης Εκπαίδευσης, δηλαδή τα ΤΕΙ. Λόγω των πολλαπλών προβλημάτων, χρειάζονται απαραιτήτως οργανωτικές αναδιατάξεις και μέτρα που αντιμετωπίζουν τον κατακερματισμό, τις αλληλεπικαλύψεις και την πολυτυπία των κανόνων διοίκησης. Μείζον θέμα προς αντιμετώπιση είναι καταρχήν ο επαναπροσδιορισμός του ρόλου των ιδρυμάτων τεχνολογικής εκπαίδευσης.

Σε ό,τι αφορά τα ΑΕΙ, ένα επιπρόσθετο πρόβλημα είναι η αδυναμία μετακίνησης των φοιτητών που δεν είναι ικανοποιημένοι από το αντικείμενο σπουδών που επέλεξαν στην αρχή των σπουδών τους. Το πρόβλημα αυτό επηρεάζει σημαντικά την απόδοσή τους και έχει ως συνέπεια να λιμνάζουν οι φοιτητές οι οποίοι προσπαθούν να τελειώσουν κάτω από την οικογενειακή ή κοινωνική πίεση σπουδές που δεν τους ενδιαφέρουν. Μία μεταρρυθμιστική πρόταση θα ήταν να προβλεφτεί η δυνατότητα “μεταγραφής” σε συγγενές τμήμα ή/ και η δυνατότητα απόκτησης ενός τίτλου σπουδών του τύπου «joint degree», δηλαδή πτυχίο διπλής εξειδίκευσης. Το σύστημα αυτό έχει το πλεονέκτημα ότι επιτρέπει μια -έστω περιορισμένη- κινητικότητα που απεμπλέκει τους φοιτητές από τυχόν λανθασμένες επιλογές και εισάγει και έναν καλώς εννοούμενο ανταγωνισμό μεταξύ διαφορετικών Ιδρυμάτων.

Η αντιμετώπιση των στρεβλώσεων που περιγράφτηκαν πρέπει να γίνει με απόλυτα θεσμικό και συναινετικό τρόπο, υιοθετώντας δύο βασικούς κανόνες:

α) οι όποιες αναδιαρθρώσεις θα πρέπει να εγγυώνται τα εργασιακά δικαιώματα του προσωπικού,

β) η ομογενοποίηση και ο εξορθολογισμός των κανόνων θα πρέπει να γίνει με την προοπτική της περαιτέρω ανάπτυξης των υπαρχουσών θεματικών και την εξασφάλιση της ποιότητας και, άρα, με την επικράτηση των ακαδημαϊκών και παιδαγωγικών κριτηρίων.

Προκειμένου περί αναδιατάξεων που αφορούν τα ΤΕΙ, προτείνεται να διαμορφωθούν κριτήρια αξιολόγησης για την πιστοποίηση του κάθε Τμήματος ως προς την ποιότητα των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, την ερευνητική δραστηριότητα του προσωπικού, τον αριθμό του προσωπικού, τις υποδομές και τις αναλογίες μελών ΕΠ προς φοιτητές.

Μία ολιγομελής επιτροπή θα πρέπει να αξιολογήσει τα παραπάνω στοιχεία και εντός προθεσμίας που θα θέσει στα Τμήματα των ΤΕΙ να διαβουλευθεί μαζί τους για το ενδεχόμενο ένταξής τους σε μία από τις εξής κατηγορίες:

α) Αυτά πού είναι ήδη (ακαδημαϊκώς) ισοδύναμα με αντίστοιχα πανεπιστημιακά Τμήματα, ή καλύπτουν επιστημονικά πεδία που δεν θεραπεύονται στα Πανεπιστήμια.

β) Αυτά που δεν πληρούν τις παραπάνω προϋποθέσεις, αλλά θα μπορούσαν να τις καλύψουν στη διάρκεια μιας τριετίας (όχι απαραίτητα στο τέλος της).

γ) Αυτά που θα μπορούσαν να συνεχίσουν να υπάρχουν σε ΤΕΙ ως Τμήματα που παρέχουν τεχνολογική εκπαίδευση, περισσότερο συμβατή με τον αρχικό σκοπό ίδρυσης των ΤΕΙ.

δ) Αυτά που λόγω του επιστημονικού αντικειμένου που υπηρετούν αντιστοιχούν κατ’ ουσίαν σε Τμήματα επαγγελματικής κατάρτισης.

Τα Τμήματα που εντάσσονται στην πρώτη κατηγορία (και αυτά της δεύτερης που θα ενταχθούν στη διάρκεια της τριετίας στην πρώτη), θα έχουν άμεσα το δικαίωμα να οργανώσουν σπουδές 3ου κύκλου και να ενταχθούν σε ένα «ομόλογο» πανεπιστημιακό Τμήμα ή να αποτελέσουν ένα αυτοτελές Τμήμα σε ένα Πανεπιστήμιο.

Τα Τμήματα της τέταρτης κατηγορίας θα πρέπει να αναπροσαρμόσουν τον ρόλο τους, εντασσόμενα στο γεωγραφικά πλησιέστερο Πανεπιστήμιο, στο πλαίσιο μιας Σχολής Επαγγελματικής Κατάρτισης που θα πρέπει να ιδρυθεί σε κάθε πανεπιστημιακό Ίδρυμα.

Τέλος, τα Τμήματα που δεν εντάσσονται στις παραπάνω κατηγορίες θα παραμείνουν στα πλαίσια των «κλασσικών» ΤΕΙ, τα οποία όμως θα πρέπει συνολικά να αναμορφωθούν ανάλογα με το τοπίο που θα προκύψει σε εύρος μιας τριετίας.

Ρυθμίσεις ανάλογες με αυτές που αναφέρθηκαν παραπάνω θα μπορούσαν να ισχύσουν προκειμένου περί πανεπιστημιακών Τμημάτων που αντιμετωπίζουν προβλήματα ανάλογα με εκείνα που καταγράφονται στα ΤΕΙ.

VIII. Τα Προγράμματα Μεταπτυχιακών Σπουδών ως θεσμός αναπαραγωγής της επιστημονικής εμπειρίας και στελέχωσης των ερευνητικών ιδρυμάτων

Μία από τις πιο κρίσιμες διαδικασίες για την καθιέρωση μιας ουσιαστικής ερευνητικής κουλτούρας είναι τα Προγράμματα Μεταπτυχιακών Σπουδών (Π.Μ.Σ.).

Στα ελληνικά Πανεπιστήμια και ΤΕΙ προσφέρονται σήμερα 737 Π.Μ.Σ., εκ των οποίων 628 σε Τμήματα των Πανεπιστημίων (85% του συνόλου) και 109 σε Τμήματα των ΤΕΙ (15% του συνόλου). Τα Π.Μ.Σ. αποτελούν ένα κρίσιμο συστατικό της Ανώτατης εκπαίδευσης, καθώς συνδυάζουν την υψηλή εξειδίκευση σε επιμέρους γνωστικά πεδία με την έρευνα που διεξάγεται σε αυτά από το επιστημονικό δυναμικό των ιδρυμάτων και ταυτόχρονα μπορούν να αποτελέσουν μια πύλη εξωστρέφειας του εκπαιδευτικού μας συστήματος.

Αν και η χώρα διαθέτει μια εμπειρία λειτουργίας Π.Μ.Σ. τριών περίπου δεκαετιών, η συστηματική ανάπτυξη των περισσοτέρων Προγραμμάτων έγινε τα τελευταία 15 χρόνια. Το μεγαλύτερο ποσοστό των Π.Μ.Σ. φαίνεται να είναι υψηλού επιπέδου, γεγονός που συμβάλλει στην διαμόρφωση εξειδικευμένου προσωπικού και δημιουργεί τις προϋποθέσεις ανάπτυξης βασισμένης στη γνώση. Σε ένα σημαντικό, όμως, αριθμό Π.Μ.Σ. έχουν παρατηρηθεί εξαιρετικά σοβαρά προβλήματα, τα οποία σχετίζονται με τον μεγάλο αριθμό Π.Μ.Σ. που λειτουργούν σε ένα Τμήμα, με το ότι συχνά οι διαφοροποιήσεις ως προς το γνωστικό αντικείμενο διαφορετικών Π.Μ.Σ. ενός Τμήματος είναι δυσδιάκριτες, με το περιεχόμενο των μαθημάτων να είναι ουσιαστικά προπτυχιακού επιπέδου και με προφανές έλλειμμα κρίσιμων μαζών ικανών να στηρίζουν ένα Π.Μ.Σ. Σε ορισμένες περιπτώσεις, η ενασχόληση μελών ΔΕΠ σε διαφορετικά Π.Μ.Σ. δημιουργεί ερωτηματικά ως προς τη δυνατότητά τους να ασκούν ταυτόχρονα με την απαιτούμενη αφοσίωση και αποτελεσματικότητα τις εκπαιδευτικές τους υποχρεώσεις στα προπτυχιακά μαθήματα όπως και στα ερευνητικά τους καθήκοντα.

Από το σύνολο των Π.Μ.Σ., δωρεάν είναι τα 214 (29%) και με δίδακτρα τα 523 (71%). Στα ΤΕΙ το σύνολο των Π.Μ.Σ. είναι με δίδακτρα. Το ύψος των διδάκτρων κυμαίνεται από λίγες εκατοντάδες ευρώ μέχρι και αρκετά πάνω από 10.000 ευρώ. Το συνολικό ποσό που εισπράττουν όλα τα Π.Μ.Σ. που έχουν δίδακτρα ανέρχεται σε αρκετές δεκάδες εκατομμύρια ευρώ ετησίως. Από αυτά, σύμφωνα με το άρ.8 του Ν.3685/2008, το 25% δίνεται για κάλυψη λειτουργικών εξόδων των Ιδρυμάτων στο πλαίσιο των οποίων λειτουργούν τα Π.Μ.Σ. Το 10% είναι παρακράτηση των ΕΛΚΕ. Το υπόλοιπο 65% καλύπτει λειτουργικά έξοδα του ίδιου του Π.Μ.Σ., στα οποία περιλαμβάνονται και αμοιβές προσωπικού.

Οι αμοιβές προσωπικού ως ποσοστό των λειτουργικών εξόδων παρουσιάζουν εύρος από 15% έως 100% του προϋπολογισμού του Π.Μ.Σ. Ειδικότερα, οι αμοιβές διδασκόντων, σε όσες περιπτώσεις διαχωρίζονται από τις υπόλοιπες αμοιβές, παρουσιάζουν εύρος από 0% (Π.Μ.Σ. με δίδακτρα αλλά χωρίς αμοιβές διδασκόντων) έως πάνω από 90% του προϋπολογισμού του Π.Μ.Σ.

Επειδή η τεράστια ανομοιογένεια που παρατηρείται στη δομή, στο επίπεδο αλλά και τη χρήση των πόρων αρκετών Π.Μ.Σ. ενέχει τον κίνδυνο να υπονομεύσει τη συνολικότερη λειτουργία του θεσμού των Π.Μ.Σ. και να υποβαθμίσει τη διδασκαλία των προπτυχιακών μαθημάτων με άμεσες δυσμενείς επιπτώσεις στην ποιότητα πολλών υψηλού επιπέδου Π.Μ.Σ., θα πρέπει να επανακαθοριστούν με σαφήνεια οι ακαδημαϊκοί στόχοι που εξυπηρετούν τα Π.Μ.Σ. Πιο συγκεκριμένα, θα πρέπει να επαναπροσδιοριστούν:

•    Οι διαδικασίες με τις οποίες επιλέγεται ένα συγκεκριμένο (και συχνά εξειδικευμένο) επιστημονικό πεδίο για την ίδρυση ενός Π.Μ.Σ.

•    Το είδος συνεργασίας ανάμεσα σε Πανεπιστήμια, ΤΕΙ και ΕΚ για τη συγκρότηση και λειτουργία Π.Μ.Σ.

•    Οι συγκεκριμένοι τρόποι για την αξιοποίηση μεταδιδακτόρων στη διδασκαλία των Π.Μ.Σ.

•    Ο προσδιορισμός του ελάχιστου αριθμού μελών ΔΕΠ ενός Τμήματος που απαιτείται για την ίδρυση ενός αυτοδύναμου Π.Μ.Σ.

•    Οι ώρες εβδομαδιαίως που θα μπορεί να αφιερώσει ένα μέλος ΔΕΠ σε διδασκαλία στο πλαίσιο του Π.Μ.Σ., επιπλέον των τυπικών υποχρεώσεων του χωρίς να παρακωλύονται οι διδακτικές και ερευνητικές του δραστηριότητες.

•    Τα κριτήρια με τα οποία θα ορίζεται ο ανώτατος αριθμός Π.Μ.Σ. ανά Τμήμα.

•    Τα κριτήρια και η διαδικασία αξιολόγησης.

Πέραν των καθαρά ακαδημαϊκών ζητημάτων, δημιουργείται επίσης ένα θέμα σχετικά με την πρόσβαση των φοιτητών που προέρχονται από εισοδηματικά χαμηλότερες τάξεις στα Π.Μ.Σ. που έχουν δίδακτρα, καθώς και ένα πρόβλημα δεοντολογίας σε ό,τι αφορά το είδος και το πλήθος των πρόσθετων αμοιβών των μελών του προσωπικού που συμμετέχουν σε αυτά τα προγράμματα. Η λύση αυτών των προβλημάτων δεν είναι αυτονόητη, διότι από τη μία πλευρά θα πρέπει να διασφαλίζεται η ελεύθερη πρόσβαση των φοιτητών ανεξάρτητα από την εισοδηματική τους κατάσταση, αλλά και η κάλυψη των λειτουργικών εξόδων του προγράμματος -που αναπόφευκτα περιλαμβάνει τόσο αναλώσιμα υλικά, όσο και μετακινήσεις ή «συμβολικές αμοιβές» του τύπου «honorarium».

Βασικός όρος για να συγκεκριμενοποιηθούν οι απαραίτητες θεσμικές αλλαγές είναι να προσδιορισθούν με σαφήνεια τα παρακάτω:

•    Τα κριτήρια με τα οποία ένα Τμήμα οργανώνει δωρεάν Π.Μ.Σ.

•    Τα κριτήρια με τα οποία ένα Τμήμα οργανώνει Π.Μ.Σ με δίδακτρα.

•    Τα κριτήρια με τα οποία υπολογίζεται το κόστος ενός Π.Μ.Σ. και τι αυτό περιλαμβάνει.

•    Τα κριτήρια με τα οποία ορίζεται ανώτατο όριο διδάκτρων στα Π.Μ.Σ.

•    Ο αριθμός των υποτροφιών που θα δίνονται με γνώμονα εισοδηματικά κριτήρια.

•    Το ποσοστό των εσόδων που διοχετεύεται στη φοιτητική μέριμνα και στις υποτροφίες.

•    Οι ενέργειες, διαδικασίες ή ρυθμίσεις των συλλογικών οργάνων των ΑΕΙ που απαιτούνται προκειμένου να αντιμετωπιστούν τα προβλήματα που αναφέρονται και να διασφαλιστεί η ποιότητα και το υψηλό ακαδημαϊκό επίπεδο των Π.Μ.Σ.

•    Τα ειδικότερα θέματα που προκύπτουν προκειμένου περί ξενόγλωσσων Π.Μ.Σ.

Επίμετρο

Στην απόπειρα συγκρότησης του ενιαίου χώρου, ορισμένα σημεία έχουν ιδιαίτερη μεθοδολογική σημασία. Κατά τη γνώμη μας, τα πιο βασικά είναι τα εξής:

•    Να υιοθετηθεί από την αρχή η λογική του πιλοτικού προγράμματος, δηλαδή ενός συνόλου μέτρων που θα δοκιμασθούν για μια χρονική περίοδο, για να αξιολογηθούν κατόπιν και να κριθεί η αποτελεσματικότητά τους στην πράξη.

•    Να μην εξαντληθεί η μεταρρυθμιστική προσπάθεια σε «άτυπες» δράσεις, «συνεννοήσεις», ή ρυθμίσεις με ασαφή νομοθετική διατύπωση.

•    Να εξασφαλισθεί η μέγιστη δυνατή συναίνεση της ακαδημαϊκής και της ερευνητικής κοινότητας, αλλά να μη καταλήξει η διαβούλευση για τον ενιαίο χώρο ένας «συνδικαλιστικού τύπου» ανταγωνισμός.

•     Να στηριχθούν τα προς υλοποίηση μέτρα σε ακριβή ποσοτικά και ποιοτικά στοιχεία και να προηγηθεί η μελέτη της σκοπιμότητάς τους.

Υποδείγματα καλής πρακτικής

1.    Στο ευρωπαϊκό επίπεδο, οι οργανισμοί ερευνητικής χρηματοδότησης διακρίνονται σε κρατικούς και μη. Για πολλούς λόγους, το πιο πρόσφορο σύστημα για την Ελλάδα, που μαστίζεται από πελατειακές σχέσεις ανάμεσα στις διοικήσεις των ΑΕΙ/ΕΚ και τη δημόσια αρχή, είναι το δεύτερο. Το πιο καλό παράδειγμα οργανισμού με μορφή ΝΠΙΔ είναι ο Γερμανικός Οργανισμός Ερευνητικής Χρηματοδότησης (DFG; www.dfg.de/en). Ο DFG υποστηρίζει όλους τους κλάδους των θετικών και των ανθρωπιστικών επιστημών. Στη διοίκησή του συμμετέχουν Πανεπιστήμια, ΕΚ, Επιστημονικές Ενώσεις και Ακαδημίες Επιστημών. Ο DFG αντλεί το μεγαλύτερο ποσοστό των πόρων του από την Ομοσπονδιακή Κυβέρνηση και τα Κρατίδια της Γερμανίας, τα οποία εκπροσωπούνται σε όλες τις επιτροπές. Ταυτόχρονα, το σύστημα ψηφοφορίας και οι διαδικαστικοί κανόνες εγγυώνται ότι οι αποφάσεις λαμβάνονται δημοκρατικά και με γνώμονα την αριστεία.

2.    Στα Πανεπιστήμια και τα ΕΚ του εξωτερικού το καθεστώς της διπλής ιδιότητας είναι σύνηθες, αλλά περιλαμβάνει ειδικές πρόνοιες. Σε ορισμένες περιπτώσεις, δύο ή περισσότερες μονάδες (ΑΕΙ-ΕΚ) δημιουργούν μία νέα θέση που περιγράφεται ως θέση με διπλή ιδιότητα, διαφημίζουν τη θέση σε διεθνή περιοδικά, και από κοινού επιλέγουν τον κατάλληλο υποψήφιο. Άλλη διαδικασία είναι δύο ή περισσότερες μονάδες να δημιουργήσουν μία θέση για έναν συγκεκριμένο υποψήφιο (στοχευμένη πρόσληψη), ή, σε άλλη περίπτωση, να εκδηλώσει ενδιαφέρον με δική του πρωτοβουλία ένα μέλος του προσωπικού για τη δημιουργία μίας τέτοιας θέσης. Σε οποιαδήποτε από αυτά τα σενάρια, το γενικό σχέδιο για τον διορισμό συνομολογείται από τα Όργανα του Πανεπιστημίου και του ΕΚ. Το Τμήμα ή το Ινστιτούτο στα οποία θα αναφέρεται η/ο επιστήμονας που προσλαμβάνεται σε θέση με διπλή ιδιότητα είναι σαφώς καθορισμένα. Εάν η θέση διπλής ιδιότητας περιλαμβάνει διαφορετικές κλίμακες μισθών, οι μισθοί σε κάθε μονάδα αναφέρονται σαφώς. Η πρόσβαση του μέλους σε πόρους και υποδομές της κάθε μονάδας (π.χ. χώροι γραφείων, διοικητική υποστήριξη, χρηματοδότηση εκκίνησης ερευνητή, καθοδήγηση και υποστήριξη μεταπτυχιακών φοιτητών) καθορίζεται επίσης εξαρχής στο σχετικό συμφωνητικό και μπορεί να διαφέρει από περίπτωση σε περίπτωση.

3.    Ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα επιτυχημένης εφαρμογής των εικονικών ινστιτούτων σε μεγάλη κλίμακα είναι το Solar System Exploration Research Virtual Institute (sservi.nasa.gov). Η NASA δημιούργησε το SSERVI για να διερευνήσει ερωτήματα βασικής και εφαρμοσμένης έρευνας, να υποστηρίξει ερευνητές από ένα ευρύ φάσμα ιδρυμάτων και να διευκολύνει συνεργασίες με διεθνείς εταίρους μέσω της εικονικής τεχνολογίας. Σε μικρότερη κλίμακα, εικονικά ινστιτούτα υπάρχουν σε πολλά δίκτυα ερευνητικής συνεργασίας χρηματοδοτούμενα από ευρωπαϊκά προγράμματα (π.χ., Epigenome Network of Excellence (NoE) http://www.epigenome.eu/en/4,11,0 και το European Virtual Institute for Research in Forensic Genetics, www.euroforgen.eu), αλλά και δίκτυα που εστιάζονται στην εκπαιδευτική πολιτική.

4.    Σε ευρωπαϊκό επίπεδο, ο Ευρωπαϊκός Οδικός Χάρτης Ερευνητικών Υποδομών (ESFRI, ec.europa.eu/research/infrastructures) διαμορφώνεται και αναθεωρείται τώρα με στόχο τη δημιουργία ενός ελκυστικού περιβάλλοντος στην Ευρώπη για την έρευνα και την ανάπτυξη, υπό το πρίσμα της διεθνούς συνεργασίας. Ελληνικές ερευνητικές ομάδες και φορείς (κυρίως ΕΚ αλλά και ΑΕΙ) συμμετέχουν ήδη στα περισσότερα έργα προπαρασκευαστικής φάσης, αλλά και στην κατασκευαστική φάση των Ερευνητικών Υποδομών ESFRI.

5.    Τα παραπάνω μέτρα ισχύουν περίπου σε όλες τις ευρωπαϊκές χώρες.

neolaia.gr 


Σχόλια ( )
Υποβλήθηκε πριν από 3 ημέρες
Προσθέστε το σχόλιο σας
Share
Edu4u Admin
Σάββατο, 28 Μαΐου 2016
Σχολές - Τμήματα   Επικαιρότητα
3 Μεταπτυχιακά 2016 από το Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο
 Το Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο ανακοίνωσε 3 μεταπτυχιακά προγράμματα για το ακαδημαϊκό έτος 2016-2017.

ΠΜΣ: Πληροφορική και Τηλεματική

Κατευθύνσεις

  • Τεχνολογίες και Εφαρμογές Ιστού
  • Τηλεπικοινωνιακά Δίκτυα και Υπηρεσίες Τηλεματικής
  • Πληροφοριακά Συστήματα στη Διοίκηση Επιχειρήσεων

Το ΠΜΣ για το νέο ακαδημαϊκό έτος δέχεται αιτήσεις υποψηφίων από 09/05/2016 έως τις 03/06/2016.

ΠΜΣ: Εφαρμοσμένη Γεωγραφία και Διαχείριση του Χώρου

  • Κατεύθυνση Α: ∆ιαχείριση φυσικών και ανθρωπογενών κινδύνων και καταστροφών, Αριθμός εισακτέων 15.
  • Κατεύθυνση Β: Ευρωπαϊκές πολιτικές, σχεδιασμός και ανάπτυξη του χώρου, Αριθμός εισακτέων 15.
  • Κατεύθυνση Γ:  Γεωπληροφορική, Αριθμός εισακτέων 15.

Οι υποψήφιοι μεταπτυχιακοί φοιτητές/τριες (ΜΦ) οφείλουν να υποβάλουν εμπρόθεσμα, αυτοπροσώπως ή με συστημένη επιστολή, στη Γραμματεία του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών του Τμήματος Γεωγραφίας από 9 Μαΐου έως 17 Ιουνίου 2016 καθημερινά 11:00π.μ. – 15:00μ.μ.

ΠΜΣ: Βιώσιμη Ανάπτυξη

  • Τοπική Ανάπτυξη
  • Διαχείριση Περιβάλλοντος
  • Αγωγή Καταναλωτή

Ημερομηνίες υποβολής αιτήσεων από 9 Μαΐου έως 24 Ιουνίου 2016.

neolaia.gr 


Σχόλια ( )
Υποβλήθηκε πριν από 3 ημέρες
Προσθέστε το σχόλιο σας
Share
ΑΝ
Σάββατο, 28 Μαΐου 2016
Σχολές - Τμήματα
Βασεις...
 Οταν τα μηχανογραφικα τελειωσουν θα μπορουμε να εχουμε μια τελικη προβλεψη/εκτιμηση για τις βασεις του 90%, του 6%, αλλα και του 4%;;;;;Ειδικα στο 6% και στο 4% παιζει βασικο ρολο γιατι θα ξερουμε ποσοι εκαναν χρηση...
Σχόλια ( )
Υποβλήθηκε πριν από 3 ημέρες
Προσθέστε το σχόλιο σας
 
Κυριακή, 29 Μαΐου 2016

Σχόλια (0)

 βασικά για το 6% και το 4% δεν παιζει κανενα ρολο το πώς έγραψαν φέτος οι υποψήφιοι... 

μόνο 2 παράγοντες παίζουν ρόλο, ο αριθμός των εισακτέων και οι δηλώσεις των μηχανογραφικών. 

Υποβλήθηκε πριν από 2 ημέρες
Προσθέστε το σχόλιο σας

Μεταπτυχιακό εξ αποστάσεως

Share
Edu4u Admin
Σάββατο, 28 Μαΐου 2016
Σχολές - Τμήματα   Επικαιρότητα
Σπουδές στις ΗΠΑ: Για λίγους και «εκλεκτούς» η ελίτ των πανεπιστημίων
 Το να μπορέσει να σπουδάσει κάποιος σε πανεπιστήμια όπως το Harvard της Βοστόνης, το Yale, το Πανεπιστήμιο του Σικάγου, το Princeton και το ΜΙΤ, σίγουρα δεν είναι μια εύκολη υπόθεση. Χρειάζονται πολλά χρήματα, μεγάλες ικανότητες, αλλά και τύχη. Μιλάμε για μεγαθήρια τα οποία ονειρεύονται να «κατακτήσουν» εκατομμύρια άνθρωποι αλλά τελικά οι εκλεκτοί και οι τυχεροί είναι λίγοι.

Tα 32 αμερικάνικα πανεπιστήμια που παρουσιάζουμε παρακάτω συγκαταλέγονται στα100 καλύτερα ιδρύματα του κόσμου. Όταν όμως καταφέρεις να μπεις σε κάποιο από αυτά και να αποκτήσεις το πτυχίο του, τότε όλος ο κόσμος είναι στα πόδια σου όσον αφορά πάντα την επαγγελματική αποκατάσταση, γιατί βέβαια δεν υπάρχουν πολλοί εργοδότες ανά τον κόσμο που δεν θα ήθελαν κοντά τους έναν πτυχιούχο του Χάρβαρντ.

Είναι η αφρόκρεμα των ΑΕΙ της χώρας και όποιος καταφέρει να κατακτήσει μια θέση σε αυτά ανήκει στους «εκλεκτούς». H δυσκολία φοίτησης στα ιδρύματα αυτά δεν είναι μόνο η οικονομική αλλά και το να καταφέρεις να μπεις, καθώς ο αριθμός αιτήσεων είναι τεράστιος, οι θέσεις περιορισμένες και η επιλογή ανάμεσα στους υποψήφιους εξαιρετικά αυστηρή.

1. ΗΑRVΑRD UΝΙVΕRSΙΤΥ (1636)
http://www.harvard.edu/

  • Έδρα: Cambridge - Boston, Massachusetts
  • Δίδακτρα: $ 31.456
  • Αιτήσεις μέσω Ιντερνετ: admis.fas.harvard.edu
  • Ποσοστό αποδεκτών αιτήσεων: 10%

Εδώ και πολλά χρόνια είναι το πρώτο και καλύτερο πανεπιστημιακό ίδρυμα όχι μόνο στις ΗΠΑ, αλλά και στον κόσμο. Ιδρύθηκε το 1636 στην αγγλοκρατούμενη Βοστόνη και λειτούργησε κατά τα πρότυπα των παλιών βρετανικών πανεπιστημίων. Ονομάστηκε αρχικά Κολέγιο Χάρβαρντ (το 1639) προς τιμήν του πρώτου του ευεργέτη, του νεαρού κληρικού Τζον Χάρβαρντ, που χάρισε στο Ίδρυμα εκατοντάδες βιβλία της προσωπικής του συλλογής. Σήμερα φοιτούν περίπου 7.500 προπτυχιακοί φοιτητές και 12.500 μεταπτυχιακοί, ενώ σε καίρια πόστα της οικονομίας, των επιχειρήσεων, της υγείας, της διαστημικής τεχνολογίας, των κατασκευών, των ερευνών, της πολιτικής, της δικαιοσύνης παράγουν έργο κάπου 300.000 απόφοιτοί του.

Δημοφιλέστερες ειδικότητες: Οικονομικά, πολιτικές επιστήμες, βιοϊατρικές επιστήμες. Το κορυφαίο σύμβολο της αμερικανικής κυριαρχίας στον κόσμο της γνώσης αποτελεί παράλληλα παγκόσμιο μέτρο σύγκρισης για κάθε σύγχρονο πανεπιστήμιο. Κάθε του σχολή χαρακτηρίζεται από απαράμιλλη λαμπρότητα. Τα πλέον φημισμένα τμήματά του είναι και τα μεγαλύτερα, όπως το τμήμα πολιτικών επιστημών JFΚ School of Government, οι σχολές βιοϊατρικών επιστημών και κάθε κλάδος σπουδών περί τα οικονομικά. Για τους πρωτοετείς και δευτεροετείς φοιτητές το βασικότερο προτέρημα του Χάρβαρντ είναι η μέθοδος διδασκαλίας, που γίνεται σε ολιγάριθμες τάξεις με στενή συνεργασία φοιτητών και καθηγητών.

2. ΜΑSSΑCΗUSΕΤΤS ΙΝSΤΙΤUΤΕ OF ΤΕCΗΝΟLΟGΥ (Μ.Ι.Τ.)
http://www.mit.edu/

Δημοφιλέστερες ειδικότητες: Μηχανολογία, υπολογιστές, βιολογία, μαθηματικά, διοίκηση επιχειρήσεων. Ειδικά για τη μηχανολογία να αναφέρουμε ότι πρόσφατα το ΜΙΤ κατασκεύασε το μοντέλο μικρού, φτηνού και ανθεκτικού αυτοκινήτου πόλης, που κάθε αυτοκινητοβιομηχανία θα ήθελε να είχε επινοήσει. Επίσης το ΜΙΤ, στον τομέα των υπολογιστών και στην κατάληξη ενός προγράμματος με τίτλο «Κάθε κομπιούτερ για ένα παιδί», επινόησε το μικρό εύχρηστο laptop των 100 δολαρίων! Το ΜΙΤ δεν χρειάζεται συστάσεις. Είναι με μία λέξη άριστο. Κάθε τμήμα θετικής και πολυτεχνικής κατεύθυνσης ανήκει στα παγκοσμίως κορυφαία. Ωστόσο και οι σπουδές του ευρύτερου πεδίου των οικονομικών και της διοίκησης επιχειρήσεων είναι οι τελειότερες.

3. ΥΑLΕ UΝΙVΕRSΙΤΥ (1701)
www.yale.edu

  • Έδρα: New Haven, Connecticut
  • Δίδακτρα: $ 32.515
  • Πληροφορίες για αιτήσειςundergraduate.admissions@yale.edu
  • Ποσοστό αποδεκτών αιτήσεων: 15%

Στο πλαίσιο των μέτρων για την αντιμετώπιση του σκληρού ανταγωνισμού η διοίκηση εφάρμοσε πρόσφατα ένα πρόγραμμα δωρεάν εγγραφής Αμερικανών φοιτητών των οποίων οι γονείς δεν έχουν ετήσιο εισόδημα άνω των 45.000 δολαρίων. Το αποτέλεσμα ήταν εντυπωσιακό, αφού έγιναν αθρόες εγγραφές, έναντι των άλλων μεγάλων ιδρυμάτων μηδέ εξαιρουμένων και των δημοφιλών σχολών του Χάρβαρντ. Στα σχέδια είναι να προχωρήσει το μέτρο και για τους ξένους φοιτητές.

Δημοφιλέστερες ειδικότητες: Οικονομικά, ιστορία, πολιτικές επιστήμες, βιολογία. Η βιοϊατρική μάλιστα είναι εσχάτως στο φόρτε της, καθώς έχει να επιδείξει στο «Υale» τους ερευνητές που καθημερινά πάνε μπροστά τη μάχη για την αντιμετώπιση του διαβήτη.
Παρεμπιπτόντως, πέραν των εργαστηριακών μεθόδων η βιοϊατρική εξελίσσεται εκεί και στον μηχανικό τομέα.
Έτσι στην προσπάθεια αντιμετώπισης του φαινομένου της δυσλεξίας η ερευνητική ομάδα κατάληξε στην κατασκευή απεικονιστικών μηχανημάτων, που με την κατάλληλη βιοχημική «προετοιμασία» του ασθενούς μπορεί να αντιμετωπιστεί το πρόβλημα.

4. UΝΙVΕRSΙΤΥ ΟF CΗΙCΑGΟ (1892)
www.uchicago.edu

  • Έδρα: Chicago, Illinois Δίδακτρα: $ 30.123
  • Αιτήσεις μέσω Ιντερνετwww.college.uchicago.edu/college
  • Ποσοστό αποδεκτών αιτήσεων: 40%

Δημοφιλέστερες ειδικότητες: Κοινωνικές επιστήμες (οικονομικά) και ιστορία, βιολογία, μαθηματικά. Η ισχύς και το κύρος του πανεπιστημίου αντικατοπτρίζονται στους συνολικά 73 επιστήμονες και ερευνητές του που προτάθηκαν για Νόμπελ, 24 από τους οποίους κέρδισαν τελικά το βραβείο. Κορυφαίο, ίσως, πρόσωπο ανάμεσά τους, ένας από τους σημαντικότερους επιστήμονες του αιώνα του πέρασε ο νομπελίστας Φυσικής Ενρίκο Φέρμι. Σε 100 και πλέον χρόνια δημιουργικότητας και πρωτοπορίας, το πανεπιστήμιο διαμόρφωσε τη δική του σχολή διαπραγμάτευσης των οικονομικών, της κοινωνιολογίας, αλλά και άλλων πεδίων στις κοινωνικές επιστήμες: την περίφημη Σχολή του Σικάγου. Η επαναστατική χρήση των στατιστικών για τη μελέτη κοινωνικών φαινομένων, η διεπιστημονική προσέγγιση σε φαινομενικά ασύνδετα μεταξύ τους πεδία γνώσης και η προσήλωση στη φιλελεύθερη σκέψη είναι μία μικρή μόνο περιγραφή του τι εκπροσωπεί η περιώνυμη αυτή σχολή με τους φανατικούς λάτρεις και τους φανατικούς εχθρούς. Τα οικονομικά είναι ο δημοφιλέστερος και πλέον φημισμένος τομέας σπουδών του πανεπιστημίου, ενώ τα τμήματα βιολογίας, ιστορίας, ψυχολογίας και πολιτικών επιστημών είναι επίσης κορυφαία. Τελευταία, όμως, το Πανεπιστήμιο του Σικάγου και συγκεκριμένα οι τομείς νευρολογίας και φαρμακολογίας κατέγραψαν μια σημαντική για την ανθρωπότητα ιατρική ανακάλυψη που δίνει και το ερέθισμα σε υποψήφιους φοιτητές ή σε όσους αναζητούν ένα ιδιαίτερο διδακτορικό ιατρικής ή χημείας να στρέψουν και προς τα εδώ το ενδιαφέρον τους. Πρόκειται για την ανακάλυψη μιας πρωτεΐνης στον εγκέφαλο που τροφοδοτεί τους αισθητήρες των νευρώνων του νωτιαίου μυελού. Αυτή η ουσία σε αναπαραγωγή μπορεί να «αναστήσει» αδρανείς νευρώνες με ό,τι συνεπάγεται αυτό στην ποιότητα της ανθρώπινης ζωής.

5. ΡRΙΝCΕΤΟΝ UΝΙVΕRSΙΤΥ (1746)
www.princeton.edu

  • Έδρα: Princeton, New Jersey
  • Δίδακτρα: $ 34.865
  • Ποσοστό αποδεκτών αιτήσεων: 12%

Δημοφιλέστερες ειδικότητες: Οικονομικά, ιστορία, πολιτικές επιστήμες, μοριακή βιολογία. Τα 250 χρόνια ακαδημαϊκής τελειότητας είναι έντονα στο περιβάλλον του Princeton. Οι προπτυχιακοί φοιτητές θα πρέπει να αποδείξουν ότι αποφοιτώντας έχουν κατακτήσει υψηλότατη κατάρτιση σε επιστημολογία, φιλοσοφία, ιστορική ανάλυση και λογοτεχνία και ότι έχουν αναπτύξει σπουδαίες μαθηματικές ικανότητες, δυνατότητα επεξεργασίας βασικών στοιχείων στατιστικής, αλλά και εμπέδωση τεχνολογίας, ανεξαρτήτως του γνωστικού πεδίου που θα σπουδάσουν. Το Ρrinceton, άλλωστε, είναι ίσως το μόνο πανεπιστήμιο που απαιτεί σε προπτυχιακό επίπεδο τη συγγραφή διατριβής, η οποία αποτελεί το αποκορύφωμα της τετράχρονης ακαδημαϊκής εμπειρίας. Σε εξέλιξη βρίσκεται και η ανταγωνιστικών φιλοδοξιών προσπάθεια αναβάθμισης των σπουδών στους τομείς της πληροφορικής και της ηλεκτρολογίας. Το πέρασμα του Αϊνστάιν και από εδώ ως δασκάλου δεν επιτρέπει στην τεχνολογία να μένει άλλο εν υπνώσει.

6. CΟLUMBIA UΝΙVΕRSΙΤΥ (1754)
www.columbia.edu

Δημοφιλέστερες ειδικότητες: Όλες οι ανθρωπιστικές επιστήμες.
Το Cοlumbia είναι με δυο λόγια ο μεγαλοπρεπέστερος «ναός» των ανθρωπιστικών σπουδών του κόσμου. Ό,τι έχει παραχθεί από την ανθρώπινη σκέψη ανά τους αιώνες για το πώς πρέπει να ζει, να συμπεριφέρεται, να μορφώνεται, να διοικεί και να διοικείται μια κοινωνία, υπάρχει σε αυτό το ιστορικό ίδρυμα ως επιστήμη και έρευνα. Όλα τα προπτυχιακά τμήματα, και κυρίως αυτά της ιστορίας, των πολιτικών επιστημών, της ψυχολογίας και της κοινωνιολογίας, είναι ιδιαιτέρως αξιόλογα. Ειδικά για την ιστορία της τέχνης πουθενά στον κόσμο δεν μπορεί να δοθεί πληρέστερη εκπαίδευση.

7. CΑLΙFΟRΝΙΑ ΙΝSΤΙΤUΤΕ OF ΤΕCΗΝΟLΟGΥ - Caltech (1891)
www.caltech.edu

Δημοφιλέστερες ειδικότητες: Μηχανική, φυσικές επιστήμες, βιολογία, μαθηματικά, κοινωνικές επιστήμες, ιστορία. Το Τεχνολογικό Ίδρυμα της Καλιφόρνιας εδράζεται στην Πασαντίνα. Με 24 νομπελίστες μεταξύ των ακαδημαϊκών και των αποφοίτων του είναι μεταξύ άλλων διάσημο για τον κλάδο της φυσικής, ο οποίος προσελκύει μεγάλο αριθμό φοιτητών. Διδάκτορες στους διάφορους τομείς της φυσικής είναι ορισμένοι από τους κορυφαίους επιστήμονες του είδους όχι μόνο στην Αμερική αλλά σε όλο τον κόσμο. Εξάλλου, η αναζήτηση των καλυτέρων διπλωματούχων ερευνητών του κόσμου είναι στρατηγική του Ινστιτούτου από τον καιρό του Αϊνστάιν, που έχει αφήσει και εδώ το αποτύπωμά του. Η αστροφυσική είναι κατά παράδοση ο κλάδος που έχει την πληρέστερη υποδομή.

8. UΝΙVΕRSΙΤΥ OF ΡΕΝΝSΥLVΑΝΙΑ (1740)
http://www.upenn.edu/

  • Έδρα: Philadelphia, Pennsylvania
  • Δίδακτρα: $ 27.544

Δημοφιλέστερες ειδικότητες: Οικονομικά, ιστορία, ψυχολογία. Η εξαιρετική, σε παγκόσμιο επίπεδο, φήμη του πανεπιστημίου οφείλεται κυρίως στη σχολή διοίκησης επιχειρήσεων Wharton, τη σχολή επικοινωνίας Αnneberg, καθώς και στις ονομαστές σχολές ιατρικής, κτηνιατρικής και νομικών. Το Κολέγιο Τεχνών και Επιστημών εξελίσσεται σημαντικά, διοργανώνοντας απίστευτα happenings, όπως «τυχαίες» συναντήσεις με νομπελίστες ποιητές και άλλα τέτοια πρωτοποριακά. Ενθαρρύνεται η συμμετοχή πρωτοετών σε σεμινάρια που εξετάζουν διάφορους τομείς ακαδημαϊκού ενδιαφέροντος, όπου φοιτητές και καθηγητές εκθέτουν τις απόψεις τους πάνω σε κάποιο γνωστό βιβλίο. Άξια παρατήρησης είναι η αλματώδης τροχιά που διέγραψε το ίδρυμα στις κλίμακες της παγκόσμιας κατάταξης. Το σημαντικότερο στοιχείο που ανεβάζει το συγκεκριμένο ακαδημαϊκό ίδρυμα στις υψηλές θέσεις του κόσμου είναι η ραγδαία απορροφητικότητα των αποφοίτων της σχολής διοίκησης επιχειρήσεων.

9. DUΚΕ UΝΙVΕRSΙΤΥ (1838)
www.duke.edu/

  • Έδρα: Durham, North Carolina
  • Δίδακτρα: $ 29.770

Δημοφιλέστερες ειδικότητες: Οικονομικά, βιολογία, ψυχολογία, πολιτικές επιστήμες, δημόσια διοίκηση. Με διακεκριμένους ακαδημαϊκούς και εκπληκτικές ανέσεις, το Duke συναγωνίζεται επάξια πολλά μεγαλύτερά του πανεπιστήμια.
Οι κλάδοι της μηχανολογίας και τα τμήματα ηλεκτρολογικής μηχανικής και βιοϊατρικής διακρίνονται σε εθνικό επίπεδο. Το 2007 δύο σημαντικές έρευνες γύρω από τη γονιδιακή προέλευση και γενετική επίδραση των ασθενειών της σκλήρυνσης κατά πλάκας και της αρθρίτιδας είδαν το φως της δημοσιότητας. Τα τμήματα των φυσικών επιστημών και κυρίως η βιολογία, η χημεία και η φυσική θεωρούνται επίσης πρωτοκλασάτα. Στο Duke λειτουργεί και ερευνητικό πρόγραμμα που παρακολουθεί εδώ και αρκετά χρόνια φαινόμενα παραψυχολογίας και μελετά την επιστημονική υπόσταση της διόρασης και της τηλεπάθειας.

10. JΟΗΝS ΗΟΡΚΙΝS UΝΙVΕRSΙΤΥ (1876)
http://www.jhu.edu/

  • Έδρα: Baltimore, Maryland
  • Δίδακτρα: $ 36.800
  • Πληροφορίες για αιτήσειςgotojhu@jhu.edu
  • Ποσοστό αποδεκτών αιτήσεων: 30%

Δημοφιλέστερες ειδικότητες: Βιολογική μηχανική, διεθνείς σχέσεις, βιολογία, οικονομικά. Ήταν ανέκαθεν το πρώτο πανεπιστήμιο των ΗΠΑ στην παραγωγή γιατρών. Περίπου το 30% των πρωτοετών της ιατρικής δηλώνουν ότι είχαν προαποφασίσει τη φοίτησή τους στο συγκεκριμένο και μόνο πανεπιστήμιο.
Ειδικότερα οργιάζει εδώ η έρευνα γύρω από τη γονιδιακή επίδραση σε έναν σωρό φαινόμενα. Από την ανθεκτικότητα του τριχωτού της κεφαλής μέχρι το εύρος της μνήμης του εγκεφάλου.
Συχνά γίνονται σοβαρές ανακοινώσεις γύρω από τις αποκαλύψεις που δίνουν οι διαρκώς ακμάζουσες μελέτες του DNA. Εξίσου σημαντικές και παγκοσμίου ενδιαφέροντος είναι οι κυτταρολογικές έρευνες που γίνονται εδώ και οι οποίες πολλές φορές έχουν δώσει ελπιδοφόρες προοπτικές στην αντιμετώπιση του καρκίνου. Ιδανικός προορισμός είναι το John Hopkins και για σπουδές παιδιατρικής.
Το Johns Ηopkins προσφέρει τις περισσότερες ευκαιρίες για έρευνα από οποιοδήποτε άλλο αμερικανικό ίδρυμα.

11. SΤΑΝFΟRD UΝΙVΕRSΙΤΥ (1885)
http://www.stanford.edu/

  • Έδρα: Stanford, California
  • Δίδακτρα: $ 32.944

Σοβαρός ανταγωνιστής των υπόλοιπων μεγαθηρίων, συμμετέχει τελευταία σε όλα τα κορυφαία επιτεύγματα του ανθρώπινου νου. Δικά του παιδιά είναι, αίφνης, οι δημιουργοί του Internet και των εταιρειών Google, Yahoo, Hewlett-Pachard, Sun Microsystems... Ανέβηκε αργά αλλά σταθερά τη στάθμη των ποιοτικών ακαδημαϊκών ιδρυμάτων της χώρας και σήμερα συναγωνίζεται και εκτός συνόρων το Χάρβαρντ. Στις τάξεις του διδάσκουν νομπελίστες των οικονομικών και θετικών επιστημών, ενώ πλήθος πολιτικών καριέρας που υπήρξαν απόφοιτοί του είναι επίτιμοι διδάκτορες.
Δημοφιλέστερες ειδικότητες: Οικονομικά, βιολογία, πληροφορική. Δεν υπάρχει τομέας που να μη χαρακτηρίζεται από ακαδημαϊκή τελειότητα. Τα τμήματα οικονομικών, ψυχολογίας, πολιτικών επιστημών και ιστορίας είναι από τα καλύτερα της χώρας σε προπτυχιακό και μεταπτυχιακό επίπεδο.

12. CΟRΝΕLL UΝΙVΕRSΙΤΥ (1865)
http://www.cornell.edu/

  • Έδρα: Ithaca, New York
  • Δίδακτρα: $ 37.954

Δημοφιλέστερες ειδικότητες: Μηχανική, διοίκηση επιχειρήσεων, βιολογία οικονομικά. Ένα από τα διασημότερα ακαδημαϊκά ιδρύματα, με συνολικά 27 καθηγητές ή αποφοίτους του βραβευθέντες με το βραβείο Νόμπελ και 4.000 διδασκόμενα μαθήματα σε 7 κολέγια και σχολές.
Οι τομείς ιστορίας και πολιτικών επιστημών, των φυσικών επιστημών και των οικονομικών είναι εξαιρετικά ισχυροί. Παράλληλα, το Γεωργικό Κολέγιο είναι από τα καλύτερα της χώρας, ενώ η Σχολή Τουριστικής Διοίκησης είναι διεθνώς αναγνωρισμένη.

13. BROWN UNIVERSITY
http://www.brown.edu/

  • Έδρα: Providence, Rhode Island
  • Δίδακτρα: $ 35.584

Δημοφιλέστερες ειδικότητες: Οικονομικά, διοίκηση επιχειρήσεων, κλασικές σπουδές, μαθηματικά. Ανήκει στα ακριβά πανεπιστήμια της Αμερικής και οι αρχές του παραδοσιακά είναι αυστηρές στην επιλογή των ξένων φοιτητών. Για τους Έλληνες δεν είναι και τόσο εύκολη η πρόσβαση. Για όσους θέλουν, πάντως, να προχωρήσουν πολύ τις σπουδές τους στα οικονομικά, να φτάσουν μέχρι το Phd είναι μια μοναδική επιλογή.

14. UΝΙVΕRSΙΤΥ ΟF ΜΙCΗΙGΑΝ (1817)
http://www.umich.edu/

  • Έδρα: Ann Arbor, Michigan
  • Δίδακτρα: $ 26.780

Δημοφιλέστερες ειδικότητες: Φιλολογία, διοίκηση επιχειρήσεων, ψυχολογία, οικονομικά. Το Μίσιγκαν, ένα από τα πιο ελιτίστικα δημόσια πανεπιστήμια των ΗΠΑ, προσφέρει στους σπουδαστές άριστο διδακτικό προσωπικό, δυναμικές δραστηριότητες και έναν ατελείωτο αριθμό ειδικών προγραμμάτων. Κατατάσσεται στα καλύτερα πανεπιστήμια των ΗΠΑ, καθώς μεγάλα ονόματα της ακαδημαϊκής κοινότητας διδάσκουν και διεξάγουν έρευνες εκεί.

15. CΑRΝΕGΙΕ ΜΕLLΟΝ UΝΙVΕRSΙΤΥ (1900)
http://www.cmu.edu/

  • Έδρα: Pittsburgh, Pennsylvania
  • Δίδακτρα: $ 36.950

Δημοφιλέστερες ειδικότητες: Μηχανολογία, διοίκηση επιχειρήσεων, υπολογιστές, θεατρικές σπουδές, κοινωνικές επιστήμες. Συνδυάζοντας την τεχνολογία και τις επιχειρήσεις με τις τέχνες, το Carnegie Μellon παρέχει μοναδική ακαδημαϊκή πληρότητα που πολλά άλλα πανεπιστήμια δυσκολεύονται να επιτύχουν σε τέτοιο επίπεδο. Τα περισσότερα τμήματα είναι αξιόλογα, υπερτερούν όμως τα τμήματα χημικής και ηλεκτρονικής μηχανολογίας και πληροφορικής.

16. ΝΟRΤΗWΕSΤΕRΝ UΝΙVΕRSΙΤΥ (1851)
http://www.northwestern.edu/

  • Έδρα: Evanston, Illinois
  • Δίδακτρα: $ 35.064

Δημοφιλέστερες ειδικότητες: Μηχανολογία, οικονομικά, αγόρευση και ρητορική, ψυχολογία, δημοσιογραφία. Το τμήμα μηχανολογίας και εφαρμοσμένων επιστημών και η σχολή δημοσιογραφίας, που προσφέρει στους φοιτητές της τη δυνατότητα γρήγορης επαγγελματικής απορρόφησης, είναι από τα πλέον φημισμένα στις ΗΠΑ.

17. UΝΙVΕRSΙΤΥ ΟF CΑLΙFΟRΝΙΑ - LΟS ΑΝGΕLΕS UCLA (1919)
http://www.ucla.edu/

  • Έδρα: Los Angeles, California
  • Δίδακτρα: $ 16.881

Δημοφιλέστερες ειδικότητες: Ψυχολογία, πολιτικές επιστήμες, κοινωνιολογία, οικονομικά. Το UCLΑ, κορυφαίο ερευνητικό κέντρο με ευρύ φάσμα πρωτοποριακών ακαδημαϊκών προγραμμάτων και διακεκριμένο διδακτικό προσωπικό, ανήκει στα καλύτερα πανεπιστήμια του κόσμου και είναι μαγνήτης για εκατομμύρια φοιτητές διεθνώς. Η Σχολή της Μηχανολογίας και των Εφαρμοσμένων Επιστημών (κυρίως η ηλεκτρική μηχανολογία) θεωρείται το καλύτερό του τμήμα. Με το Χόλιγουντ σε απόσταση αναπνοής, το UCLΑ διαθέτει σχολή θεάτρου, κινηματογράφου και τηλεόρασης.

18. ΝΕW ΥΟRΚ UΝΙVΕRSΙΤΥ (1831)
http://www.nyu.edu/

  • Έδρα: New York City, New York
  • Δίδακτρα: $ 30.302

Δημοφιλέστερες ειδικότητες: Διοίκηση επιχειρήσεων, κινηματογραφικές σπουδές, ψυχολογία. Τα τμήματα δραματικής τέχνης, χορού, φωτογραφίας και τηλεόρασης συγκαταλέγονται στα καλύτερα παγκοσμίως. Οι τομείς των οικονομικών και των διεθνών σχέσεων θεωρούνται επίσης πολύ υψηλού επιπέδου, ιδιαίτερα δε η διάσημη επιχειρηματική σχολή Leonard Ν Stern. Τέλος, το ΝΥU είναι ίσως το καταλληλότερο μέρος για σπουδές στα εφαρμοσμένα μαθηματικά.

19. UΝΙVΕRSΙΤΥ OF CΑLΙFΟRΝΙΑ - AT ΒΕRΚΕLΕΥ (1868)
http://www.berkeley.edu/

  • Έδρα: San Fransisco, California
  • Δίδακτρα: $ 23.266

Το περιβάλλον στο Μπέρκλεϊ είναι άκρως ενδιαφέρον για έναν φοιτητή, καθώς σχεδόν όλοι οι τομείς σπουδών είναι ανταγωνιστικοί με εκείνους των υπόλοιπων μεγαθηρίων με το πλεονέκτημα του μικρότερου οικονομικού τιμήματος. Άλλωστε το Μπέρκλεϊ προκαλεί με τις ερευνητικές συμπράξεις του για να βρίσκει πόρους, αφού διατηρεί τα χαρακτηριστικά του δημόσιου πανεπιστήμιου και δεν βασίζεται στα δίδακτρα όσο στις εισφορές εταιρειών.

Δημοφιλέστερες ειδικότητες: Οικονομικά, πολιτικές επιστήμες, μηχανολογία, ψυχολογία. Το Πανεπιστήμιο του Μπέρκλεϊ, με 8 νομπελίστες και 3 κατόχους Πούλιτζερ, κατέχει εξέχουσα θέση στην παγκόσμια ακαδημαϊκή σκηνή. Τα περισσότερα τμήματα είναι κορυφαία, με καλύτερα αυτά που σχετίζονται με τη μηχανική, την κοινωνιολογία, τα μαθηματικά, τη φυσική, τη χημεία, την ιστορία, αλλά και την αρχιτεκτονική.

20. ΒΟSΤΟΝ UΝΙVΕRSΙΤΥ (1839)
http://www.bu.edu/

  • Έδρα: Boston, Massachusetts
  • Δίδακτρα: $ 34.930

Δημοφιλέστερες ειδικότητες: Κοινωνικές επιστήμες και ιστορία, σπουδές επικοινωνίας, τεχνολογικές σπουδές, μάρκετινγκ, ψυχολογία, επαγγέλματα υγείας. Το Βoston University είναι ένα εξαιρετικό πανεπιστήμιο που απλώς έχει την ατυχία να επισκιάζεται από τα επίσης εδρεύοντα στη Μασαχουσέτη Χάρβαρντ, ΜΙΤ και Βoston College. Πέραν των κοινωνικών επιστημών και ιδιαιτέρως των οικονομικών, διαθέτει εξαίρετα τμήματα μουσικής, κινηματογράφου και τηλεόρασης, δημοσιογραφίας, υποκριτικής και τεχνών.

21. WΑSΗΙΝGΤΟΝ UNIVERSITY IN ST LOUIS
http://www.wustl.edu/

  • Έδρα: Saint Louis, Missouri
  • Δίδακτρα: $ 35.524

Δημοφιλέστερες ειδικότητες: Νομικές σπουδές, ιατρική, μηχανική, αρχιτεκτονική, οικονομικά. Ξεχωρίζει το business school J. Olin για τη φήμη της στην «παραγωγή» δραστήριων χρηματοοικονομικών στελεχών. Αλλά και το Ινστιτούτο Δικαίου είναι από τα πλέον προβεβλημένα στη χώρα. Ένα σημαντικό ατού για τους ξένους φοιτητές είναι το πλήθος υποτροφιών και οικονομικής βοήθειας, που φτάνουν στο σημείο να ισοσταθμίζουν τα δίδακτρα, αρκεί βέβαια να είναι υψηλές οι επιδόσεις.

22. UΝΙVΕRSΙΤΥ OF WΙSCΟΝSΙΝ - ΜΑDΙSΟΝ (1848)
http://www.wisc.edu/

  • Έδρα: Madison, Wisconsin
  • Δίδακτρα: $ 21.700

Δημοφιλέστερες ειδικότητες: Ψυχολογία, επικοινωνίες, πολιτικές επιστήμες, ιστορία, δημοσιογραφία. Στο Πανεπιστήμιο του Μάντισον δύο πράγματα είναι σίγουρα: ο πολύ ψυχρός καιρός και οι αναψοκοκκινισμένοι ακαδημαϊκοί. Διαθέτει έναν πλήρη κατάλογο 70 ακαδημαϊκών προγραμμάτων, τα οποία κατατάσσονται στα 10 καλύτερα σε εθνικό επίπεδο.

23. UΝΙVΕRSΙΤΥ ΟF ΙLLΙΝΟΙS - URΒΑΝΑ (1867)
http://www.uiuc.edu/

  • Έδρα: Urbana, Illinois
  • Δίδακτρα: $ Ποικίλλει μεταξύ δωρεάν και $ 25.200

Δημοφιλέστερες ειδικότητες: Διοίκηση επιχειρήσεων, μηχανολογία, βιολογία, κοινωνικές επιστήμες και ιστορία. Το μεγαλύτερό του πλεονέκτημα είναι το μέγεθός του. Διαθέτει 8 κολέγια προπτυχιακών σπουδών και περισσότερα από 150 προπτυχιακά προγράμματα. Η μηχανολογία, η αρχιτεκτονική, οι επιχειρηματικές σπουδές και κυρίως η γεωργική και η κτηνιατρική βαθμολογούνται υψηλά από τους φοιτητές και πολλές άλλες πηγές.

24. UΝΙVΕRSΙΤΥ ΟF CΑLΙFΟRΝΙΑ - SΑΝ DΙΕGΟ (1960)
http://www.ucsd.edu/

  • Έδρα: San Diego, California
  • Δίδακτρα: $ 17.356

Δημοφιλέστερες ειδικότητες: Βιοχημεία, ψυχολογία, βιολογία, πληροφορική, οικονομικά. Το UCSD κατατάσσεται ανάμεσα στα καλύτερα δημόσια πανεπιστήμια των ΗΠΑ. Τα τμήματα χημείας και υπολογιστών συνιστώνται ανεπιφύλακτα. Το πανεπιστήμιο κατατάχθηκε από το Νational Research Council 10ο για την ποιότητα των μεταπτυχιακών του προγραμμάτων και 7ο καλύτερο δημόσιο πανεπιστήμιο από το έγκυρο «USΝΕWS Report».

25. UΝΙVΕRSΙΤΥ ΟF ΝΟRΤΗ CΑRΟLΙΝΑ (1789)
http://www.unc.edu/

  • Έδρα: Chapel Hill, North Carolina
  • Δίδακτρα: $ 12.669

Σε λειτουργία βρίσκονται 86 προγράμματα που καλύπτουν ολόκληρο το φάσμα των επιστημών. Στις επιστήμες υγείας διακρίνονται τα προγράμματα βιολογίας. Η μοριακή και αναπτυξιακή βιολογία γνωρίζουν έξαρση εργαστηριακών ερευνών και πρωτοπόρες ανακαλύψεις.

26. UΝΙVΕRSΙΤΥ ΟF ΤΕΧΑS - ΑUSΤΙΝ (1883)
http://www.utexas.edu/

  • Έδρα: Austin, Texas
  • Δίδακτρα: $ 19.306

Δημοφιλέστερες ειδικότητες: Διοίκηση επιχειρήσεων, μηχανολογία, media, ψυχολογία, λογοτεχνία. Εδρεύει σε μία από τις πλέον δυναμικές φοιτητουπόλεις των ΗΠΑ, το Όστιν, και διαθέτει πλούσια ακαδημαϊκά προγράμματα. Τα προπτυχιακά προγράμματα στους τομείς management logisticsς, αρχιτεκτονικής, βοτανολογίας, βιολογίας, διοίκησης επιχειρήσεων, ξένων γλωσσών και ιστορίας θεωρούνται πρωτοκλασάτα. Τα τμήματα μηχανολογίας και υπολογιστών είναι άριστα και αναπτύσσονται διαρκώς.

27. UΝΙVΕRSΙΤΥ ΟF WΑSΗΙΝGΤΟΝ (1861)
http://www.washington.edu/

  • Έδρα: Seattle, Washington
  • Δίδακτρα: $ 17.400

Δημοφιλέστερες ειδικότητες: Διοίκηση επιχειρήσεων, ψυχολογία, κοινωνιολογία, ιατρική. Ο κλάδος της διοίκησης επιχειρήσεων παρουσιάζει υψηλότατη ζήτηση, όπως επίσης και τα προγράμματα σπουδών στη δημόσια υγεία και τη φαρμακευτική.
Η ιατρική σχολή, πάντως, είναι εκείνη που κατέχει δεσπόζουσα θέση στη χώρα και θεωρείται κορυφαία παγκοσμίως στην καρκινολογική και την καρδιολογική έρευνα, στην κυτταρική βιολογία και τη μεταμόσχευση οργάνων. Τα τελευταία χρόνια στην ιατρική σχολή διαπρέπει και ο τομέας της αποκατάστασης από τραύματα και της φυσικοθεραπείας.

28. DΑRΤΜΟUΤΗ CΟLLΕGΕ (1769)
http://www.dartmouth.edu/

  • Έδρα: Hanover, New Hampshire
  • Δίδακτρα: $ 33.501

Δημοφιλέστερες ειδικότητες: Το Dartmouth, εκτός του ότι ανήκει στα καλύτερα πανεπιστήμια των ΗΠΑ, διαθέτει επιπλέον και το πιο ασφαλές campus. Οι επαγγελματικές σχολές μηχανολογίας, διοίκησης επιχειρήσεων και ιατρικής διακρίνονται, ενώ αξιολογότατα είναι τα προγράμματα διεθνών σχέσεων, βιολογίας, χημείας και χορού. Είναι κυρίως γνωστό για τα τμήματα φιλολογίας, συμπεριλαμβανομένων της αραβικής και εβραϊκής.

29. RΙCΕ UΝΙVΕRSΙΤΥ (1912)
http://www.rice.edu/

  • Έδρα: Houston, Texas
  • Δίδακτρα: $ 28.278

Δημοφιλέστερες ειδικότητες: Οικονομικά, ηλεκτρική μηχανολογία, πολιτικές επιστήμες, βιολογία. Οι φυσικές επιστήμες και η μηχανολογία είναι τα δυνατότερα τμήματα του πανεπιστημίου.
Ο ανταγωνισμός εκεί είναι ιδιαίτερα έντονος, με αποτέλεσμα ένας σημαντικός αριθμός φοιτητών που ξεκινά σπουδές στους παραπάνω τομείς να επιστρέφει τελικά στις ανθρωπιστικές επιστήμες. Η αρχιτεκτονική αποτελεί ένα από τα καλύτερα προπτυχιακά προγράμματα των ΗΠΑ, ενώ το τμήμα διαστημικής φυσικής συνεργάζεται στενά με τη ΝΑSΑ.

30. GΕΟRGΙΑ ΙΝSΤΙΤUΤΕ OF ΤΕCΗΝΟLΟGΥ (1885)
http://www.gatech.edu/

  • Έδρα: Atlanta, Georgia
  • Δίδακτρα: $ 23.366

Δημοφιλέστερες ειδικότητες: Μηχανολογία, διοίκηση, επιχειρήσεων, υπολογιστές, φυσικές επιστήμες, κοινωνικές επιστήμες, ιστορία. Το πανεπιστήμιο διαδραματίζει ηγετικό ρόλο στις ΗΠΑ στους μηχανολογικούς κλάδους, όπως ηλεκτρικά, υπολογιστικά, αστικά, βιομηχανικά, μηχανικά και αεροδιαστημικά συστήματα.

31. ΕΜΟRΥ UΝΙVΕRSΙΤΥ (1836)
http://www.emory.edu/

  • Έδρα: Atlanta, Georgia
  • Δίδακτρα: $ 32.350

Δημοφιλέστερες ειδικότητες: Διοίκηση επιχειρήσεων, ψυχολογία, βιολογία, πολιτικές επιστήμες, οικονομικά. Καταξιωμένο πανεπιστήμιο, με ολοένα βελτιούμενες ή νέες εγκαταστάσεις και διακεκριμένους ακαδημαϊκούς να το στελεχώνουν.

32. ΡURDUΕ UΝΙVΕRSΙΤΥ - WΕSΤ LΑFΑΥΕΤΤΕ (1869)
http://www.purdue.edu/

  • Έδρα: West Lafayette, Indiana
  • Δίδακτρα: $ 23.244

Απονέμει τα περισσότερα πτυχία μηχανολογίας από κάθε άλλο πανεπιστήμιο των ΗΠΑ και ως εκ τούτου το αντίστοιχο τμήμα είναι από τα πιο ανταγωνιστικά. Το Ρurdue προσφέρει, επίσης, ένα αξιόλογο προπτυχιακό πρόγραμμα στην τεχνολογία πτήσεων, με τους φοιτητές να εκπαιδεύονται στο αεροδρόμιο του πανεπιστημίου. Το τμήμα των ηλεκτρονικών υπολογιστών έχει πολύ καλή φήμη.

ethnos.gr

look4studies.com 


Σχόλια ( )
Υποβλήθηκε πριν από 3 ημέρες
Προσθέστε το σχόλιο σας
Share
Edu4u Admin
Σάββατο, 28 Μαΐου 2016
Διάφορα Θέματα   Επικαιρότητα
Tα επαγγέλματα που θα «σαρώσουν» τα επόμενα χρόνια στην Ελλάδα
 Μεγάλες ανατροπές στην αγορά εργασίας φέρνει η κρίση αλλά και η αλλαγή του μοντέλου ανάπτυξης της χώρας. Αποτέλεσμα είναι να διαφοροποιούνται τόσο οι επιλογές των νέων για δουλειά όσο και η ζήτηση που μπορεί να υπάρχει από τις επιχειρήσεις.

Οι έρευνες που έχουν γίνει τα τελευταία χρόνια δείχνουν και τα επαγγέλματα του μέλλοντος. Αυτά δηλαδή που προσφέρουν σίγουρη εργασία σε ένα περιβάλλον που αλλάζει συνεχώς και με την ανεργία να έχει ξεπεράσει το 27%.

Τουρισμός: Υπολογίζεται ότι θα δημιουργήσει 220.000 θέσεις εργασίας την επόμενη δεκαετία. Παρά το αρνητικό στοιχείο της εποχικότητας υπάρχουν σημαντικές προοπτικές σε επαγγέλματα όπως :

  • Υπεύθυνος οργάνωσης δραστηριοτήτων στις διάφορες μορφές τουρισμού (ιατρικός, θρησκευτικός, αθλητικός, περιπατητικός, αρχαιολογικός, εναλλακτικός).
  • Υπεύθυνος καταλύματος ή ταξιδιωτικού πρακτορείου.
  • Ξεναγός σε ιστορικά αξιοθέατα ή και ενάλιες αρχαιότητες.
  • Υπεύθυνος πολιτιστικών εκδηλώσεων για την οργάνωση εκθέσεων, παραστάσεων κ.λπ.
  • Υπεύθυνος εμπορίου εξειδικευμένων ειδών που αφορούν στο βουνό ή στη θάλασσα.
  • Σεφ, διευθυντής τροφίμων και ποτών.
  • Στέλεχος διαδικτυακού τουριστικού marketing.

Υγεία: Σύμφωνα με την Καθημερινή, παραμένει κλάδος με ζήτηση, καθώς η γήρανση του πληθυσμού, αλλά και η αύξηση του προσδόκιμου ζωής ενδεχομένως να φέρουν αύξηση της απασχόλησης στον κλάδο. Μελέτες κάνουν λόγο για δημιουργία 2 εκατομμυρίων θέσεων εργασίας πανευρωπαϊκά τα επόμενα χρόνια.
Σύμφωνα με έρευνα του ΣΕΒ επαγγέλματα με ζήτηση στο μέλλον είναι τα ακόλουθα:

  • Χημικός με ειδίκευση στην έρευνα και την παραγωγή φαρμακευτικών και παραφαρμακευτικών προϊόντων.
  • Ιατρός κλινικός γενετιστής.
  • Κλινικός παθολογοανατόμος.
  • Φαρμακοποιός - φαρμακολόγος ή κλινικός φαρμακοποιός.
  • Υπεύθυνος διασφάλισης ποιότητας.
  • Μοριακός βιολόγος.
  • Ιατρός επείγουσας ιατρικής.
  • Ψυχολόγος με ειδίκευση στην κοινωνική κλινική ψυχολογία των εξαρτήσεων.
  • Νοσηλευτής γηριατρικής.
  • Πληροφορικός της υγείας.

Ενέργεια και πράσινη τεχνολογία: Το γεγονός ότι θα ιδρυθεί πανεπιστημιακό τμήμα για την έρευνα κοιτασμάτων πετρελαίου καταδεικνύει τις προοπτικές που έχει ο κλάδος της ενέργειας, άποψη που ενδυναμώνεται ακόμη περισσότερο και από τον φυσικό πλούτο που έχει η Ελλάδα και των προοπτικών των Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας.
Επαγγέλματα που θα μπορούσαν να έχουν μεγάλη ανάπτυξη:

  • Ενεργειακός μελετητής.
  • Εξειδικευμένο στέλεχος σε τεχνολογίες ΑΠΕ.
  • Εξειδικευμένο στέλεχος σε συστήματα ηλεκτρικής ενέργειας.
  • Τεχνικός αυτοματισμών.
  • Τεχνικός φωτοβολταϊκών συστημάτων.
  • Σύμβουλος ενεργειακών επενδύσεων.
  • Εξειδικευμένο στέλεχος σε θέματα εξοικονόμησης ενέργειας.
  • Εξειδικευμένο στέλεχος στον βιοκλιματικό σχεδιασμό και στις κτιριακές εφαρμογές.
  • Εξειδικευμένο στέλεχος σε συστήματα - δίκτυα αερίων.
  • Εξειδικευμένο στέλεχος σε θέματα προστασίας περιβάλλοντος.
  • Τεχνικός αιολικών συστημάτων.

Μεταποίηση: Τρόφιμα και δομικά υλικά
Ο κλάδος τροφίμων άντεξε στην κρίση και αποτελεί σταθερά ένα από τα σημαντικότερα τμήματα της ελληνικής μεταποίησης και έναν από τους βασικούς κινητήριους μοχλούς της ελληνικής οικονομίας. Μπορεί στον τομέα αυτό την κατάσταση να παραμένει σκιώδης και οι μισθοί να έχουν δεχθεί ισχυρό πλήγμα και στην παρούσα φάση δεν υπάρχει κάτι βέβαιο για ανάπτυξη του κλάδου.
Αλλος τομέας μεταποίησης είναι τα δομικά υλικά, καθώς υπάρχει πολύ μεγάλη ποικιλία προϊόντων, αριθμός επιχειρήσεων και ισχυρή εξωστρέφεια. Τομείς με καλές προοπτικές χαρακτηρίζονται, επίσης, τόσο ο τομέας του μετάλλου όσο και η ξυλουργική.
Θέσεις εργασίας:

  • Διευθυντής μονάδας βιομηχανίας.
  • Υπεύθυνος μηχανημάτων και εργοστασίου.
  • Χειριστής μηχανημάτων.
  • Υπεύθυνος ανάπτυξης της παραγωγικής διαδικασίας.
  • Υπεύθυνος εφοδιαστικής αλυσίδας.
  • Διευθυντής τμήματος εξαγωγών.
  • Στέλεχος Διαχείρισης Ασφάλειας και Ποιότητας Τροφίμων.
  • Επιστήμονας έρευνας.
  • Μηχανικός Υποδομών.
  • Εξειδικευμένο στέλεχος Περιβαλλοντικής Προστασίας.
  • Μηχανικός Τεχνολογίας Μεταλλικών Υλικών.
  • Τεχνίτης κατασκευών αλουμινίου – μετάλλου.

Ναυτιλία: Ο κλάδος, παρά την κρίση, χαρακτηρίζεται από σταθερή αύξηση στη δημιουργία νέων θέσεων, οι οποίες είναι υψηλής ειδίκευσης και αντίστοιχα υψηλών αμοιβών, αλλά ο αριθμός τους δεν είναι πολύ μεγάλος ακόμη. Μεγάλο στοίχημα που πρέπει να κερδηθεί η ανάδειξη του Πειραιά σε «ναυτιλιακό κέντρο»
Θέσεις:

  • Στέλεχος ναυτιλιακών επιχειρήσεων.
  • Πράκτορας πλοίων.
  • Ναυτιλιακός δικηγόρος - νομικός σύμβουλος.
  • Ναυλομεσίτης.
  • Υπεύθυνος λογιστηρίου.
  • Εκμισθωτής μεταφορικών μέσων για υδάτινες μεταφορές.
  • Τροφοδότης πλοίων.
  • Υπεύθυνος marketing και επικοινωνίας.
  • Νηογνώμονας.
  • Σχεδιαστής μηχανών πλοίων.

Γεωργία: Δέκα ειδικότητες για έναν ανερχόμενο κλάδο. Η τάση επιστροφής στην περιφέρεια είναι γεγονός και θα συνεχιστεί. Σε μια αγορά εργασίας στην οποία από το 2008 έως το 2013 χάθηκε το 23,4% των θέσεων εργασίας, η «απώλεια» στη γεωργία ήταν μόνο 7,4%, μικρότερη κάθε άλλου κλάδου, σύμφωνα με τα στοιχεία της ΕΛΣΤΑΤ. Μάλιστα καταγράφεται και άνοδος 3,7% στους αυτοαπασχολούμενους στον κλάδο και 8,5% στους μισθωτούς.
Χαρακτηριστικά προτεινόμενες θέσεις:

  • Γεωπόνος.
  • Στέλεχος εργαστηρίου ελέγχου ποιότητας.
  • Μηχανικός υποδομών και συντήρησης.
  • Τεχνολόγος τροφίμων, οινοποιίας.
  • Βιοτεχνολόγος.
  • Υπηρεσίες Βιολογικής Οικολογικής Γεωργίας.
  • Υπηρεσίες Θερμοκηπίων.
  • Τεχνικός Αρδεύσεων.
  • Διαχειριστής Γεωργοκτηνοτροφικών Εκμεταλλεύσεων.
  • Τεχνικός Πτηνοτροφίας - Αναπαραγωγής Αγροτικών ζώων.

Ψηφιακή τεχνολογία και επικοινωνίες – ηλεκτρονικό εμπόριο: Είναι ο κλάδος που αντέχει καλύτερα από οποιονδήποτε άλλο στην κρίση, παρουσιάζοντας μεγάλες προοπτικές ανάπτυξης. Συνήθως υπάρχουν πάρα πολλές αγγελίες για θέσεις εργασίας, ενώ, συχνά πυκνά κολοσσοί του κλάδου θα αναζητήσουν υπαλλήλους για συγκεκριμένους τομείς και νέα προγράμματα.
Ο κατάλογος με τα επαγγέλματα:

  • Ειδικός ανάπτυξης εφαρμογών κινητής τηλεφωνίας.
  • Προγραμματιστής
  • Ειδικός ανάπτυξης λογισμικού.
  • Αναλυτής συστημάτων
  • Σχεδιαστής ή μηχανικός δικτύων
  • Υπεύθυνος Διαδικτύου
  • Σχεδιαστής ενοποιημένων συστημάτων.
  • Υπεύθυνος ποιότητας ή ασφάλειας πληροφοριακών συστημάτων και δικτύων
  • Διαχειριστής βάσεων δεδομένων και κέντρων δεδομένων.
  • Μηχανικός υλικού (hardware engineer)
  • Ειδικός εφαρμογής ελέγχων στην ανάπτυξη λογισμικού και την εγκατάσταση υλικού.

Πηγή: Imerisia.gr

epixeiro.gr 


Σχόλια ( )
Υποβλήθηκε πριν από 3 ημέρες
Προσθέστε το σχόλιο σας
Share
χρηστος
Σάββατο, 28 Μαΐου 2016
Σχολές - Τμήματα
σχολες οικονομικων-πληροφορικης
Καλησπερα σας. Θα ηθελα οποιος ξερει να με βοηθησει στο αδιεξοδο που βρισκομαι!Ενδιαφερομαι να ασχοληθω με πληροφορικη-οικονομικα αλλα δεν μπορω μονος μου να αναπτυξω σωστη και ξεκαθαρη εικονα για τα διαφορα πανεπιστημια που υπαρχουν.Εχω ακουσει πολλα σχολια και απο πολλους ομως δεν με οδηγουν μονο σε μια κατευθυνση .Πολλοι υποστηριζουν οτι το ΟΠΑ ειναι καλυτερο απο το ΠΑΠΕΙ ενω μερικοι αλλοι ερχονται σε αντιπαραθεση.Λοιπον  θα ημουν ευγνωμων, αν με ενημερωνατε σχετικα με τις διαφορες-ομοιοτητες των δυο πανεπιστημιων στα τμηματα οικονομικων και πληροφορικων
Σχόλια ( )
Υποβλήθηκε πριν από 3 ημέρες
Προσθέστε το σχόλιο σας
 
Τρίτη, 31 Μαΐου 2016

Σχόλια (0)
 χρηστο,σε σχεση παντα με την αθηνα τα 2 πανεπιστημια που ανεφερες ειναι τα καλυτερα ειτε ασχοληθεις με τα οικονομικα ειτε με την πληροφορικη οπου σημειωτεον μονο σ αυτα τα 2 οι πληροφορικαριοι μπορουν να γραφτουν στο οικονομικο επιμελητηριο!(διδασκονται καποια οικονομικα μαθηματα).υπαρχει βεβαια και η πληροφορικη εκπα αλλα επεκτεινεται σε τηλεπικοινωνιες που μαλλον δεν ενδιαφερεσαι.τωρα οσον αφορα πιο ειναι καλυτερο εξαρταται απο τι.υπαρχουν υπερ και κατα.παρ οτι ειμαι φοιτητρια του παπει(οικονομικου) σου προτεινω πρωτα το οπα μονο και μονο επειδη ειναι το πρωτο οικονομικο πανεπιστημιο που ιδρυθηκε στην ελλαδα(1919).το παπει ιδρυθηκε 19 χρονια αργοτερα.λογω αυτου του γεγονοτος και μονο,εχει καλυτερο ονομα σαν πρωτοιδρυθεν και βρισκεται στην πρωτευουσα!αν ενδιαφερεσαι για μεταπτυχιακο εχει ελαφρως καλυτερο ονομα στο εξωτερικο σε σχεση με το παπει.οσον αφορα το παπει ειναι ενα εξαιρετικο πανεπιστημιο "ησυχο",χωρις προβληματα και καταληψεις,φασαριες,αλλοδαπους,μεταναστες.κ.λ.π.(το λιμανι βρισκεται πολυ μακρια),σε μια πολυ ησυχη και καλη περιοχη του πειραια χωρις προβληματα σε αντιθεση με το οπα που δυστυχως βρισκεται στη χειροτερη περιοχη της αθηνας.ειναι σαν να λεμε ενα ησυχο επαρχιακο πανεπιστημιο στο νομο αττικης.το ασχημο ειναι οτι δεν εχει μετρο.το μετρο ειναι υπο κατασκευη και δεν ξερω ποτε θα τελειωσει ισως οταν θα εχεις τελειωσει κ εσυ!ο ησαπ τερματιζει στο λιμανι και ειναι αρκετα μακρια με τα ποδια και εχει ανηφορικο δρομο για το παπει!υπαρχουν ομως πολλα λεωφορεια.εγω επειδη μενω στα νοτια προαστεια αν και περνουσα στο οπα,εβαλα πρωτο το παπει.θα σου φανει καπως αστειο οπως φανηκε και σε μενα αλλα υπαρχουν παιδια στο παπει τα οποια μενουν στην αθηνα και κυριως στα βορεια προαστεια που δεν ειχαν ερθει ποτε στον πειραια!!!ελπιζω να σε βοηθησα,σου ευχομαι καλη επιτυχια!
Υποβλήθηκε πριν από 9 ώρες
Προσθέστε το σχόλιο σας

Μεταπτυχιακό εξ αποστάσεως

 
Τρίτη, 31 Μαΐου 2016

Σχόλια (0)
 γιατι δεν πας να τα δεις απο κοντα?
Υποβλήθηκε πριν από 14 ώρες
Προσθέστε το σχόλιο σας

Μεταπτυχιακό εξ αποστάσεως

 
Σάββατο, 28 Μαΐου 2016

Σχόλια (0)
 Εχε υποψην σου ομως οτι υπαρχει και η Εφαρμοσμενη πληροφορικη Θεσσαλονικης η οποια συνδιαζει και πληροφορικη και οικονομικα μαζι 
Υποβλήθηκε πριν από 3 ημέρες
Προσθέστε το σχόλιο σας

Μεταπτυχιακό εξ αποστάσεως

Σελίδα 11 από 8608 (86072 αντικείμενα)
Προηγούμενο
1
2
3
10
11
12
13
8606
8607
8608
Επόμενο